1、我是一只小虫子第一课时教学目标:1、 认识“屁、股”等15个生字,读准多音字“泡”。通过梳理月字旁的字,进一步深化形声字的特征,提高独立识字的能力2、 正确流利地朗读课文,初步感知概括与具体的构段特点3、 学习课文一、二自然段,理解当一只虫子不好的地方。初步感知关联词,了解关联词表转折的作用,并读好。4、 学会书写写“屁、尿、屎”三个字教学重难点:1、 通过梳理月字旁的字,进一步深化形声字的特征,提高独立识字的能力2、 学习课文一、二自然段,理解当一只虫子不好得地方。教学准备:多媒体课件教学过程:一、 看图读虫名,导入新课1、 出示蚱蜢、蚂蚁、天牛、蟋蟀等图片,学生看图,认识虫子2、 揭示课题
2、:今天我们一起来学习我是一只小虫子,学生齐读课题3、 现在让我们赶快去读读课文吧!请孩子们读准字音,读通句子。二、 初读课文,集中识字1、 请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子2、 读完了课文,老师要来考考大家的预习情况,词语宝宝出现了,请你自己读一读。小老师教读。【课件出示带音节的词语:屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费列车、屎壳郎、撞伤、贪吃、脾气、大婶】教师讲解:(1) 泡是一个多音字,找一找文中这个字在哪里?课文当中它的读音是一声,你能为它组词吗?(一泡尿)在这个读音的时候,它做量词(2) 它还有一个读音,你肯定熟悉,读什么?你能为它组组词吗?3、 去掉拼音开
3、火车检验;4、区别形近字识字:屁尿屎;股脾;昏晃【出示书中横条框内生字】(1)“屁、尿、屎”:A、咱们生字中有个三兄弟,他们长得可像了,请你找出来B、这三个字你可以怎样记住它们?C、你发现了这三个字都是什么意思?“尸”与身体排泄物有关(2) “股、脾”:A、【出示“股、脾”】还有哪两个字也有共同的部件呢?请你找出来。这两个字有什么共同点呢?(月字旁)B、月字旁的字还有很多,你还知道哪些?C、看看老师找到的,请你读一读,读完之后你发现这些字都和什么有关呢?(身体的部位)你还发现了什么?(月字旁的位置不一样)A、 月字旁的字都和身体器官有关系,月字旁在有些字中处在左边,在有些字中处在下方。(3)
4、“昏、晃”:A、 像这样有相同部件但位置不一样的字,你还能找到吗?B、你能为它们组组词吗?【课件出示词语】C、读了词语之后,你能说说这两个字“日”字的位置为什么不同吗?太阳落下暗而无光则“昏”,太阳高挂天空十分明亮则“晃”5、认识了生字,读准了词语,下面的这几个句子也一定难不倒大家。(1) 这可是免费的特快列车呀!(2) 早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。(3) 走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。三、 感知课文,巩固识字1、 现在让我们再次走进课文,我请三位小朋友来合作读一读课文,最后一自然段,齐读。2、
5、小虫子的生活你觉得有意思吗?3、 当一只小虫子到底好不好呢?我们先来看看第一、二自然段吧。4、教师引读:当一只虫子好不好?我的伙伴们都说学生接读:一点儿都不好。【课件出示:我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”】2、指导学生读出问与答的语气,师生合作读,男女生合作读。3、第一自然段说了当小虫子一点都不好,那不好在哪里呢?请你读读第二自然段找一找吧4、作者用了哪几个例子来说明当小虫子不好呢?你找到了吗?5、学生汇报:被苍耳刺痛、被狗尿淹得昏头昏脑、被虫吃掉6、原来作者通过列举了三个例子,把小虫子生活“一点都不好”写得那么生动,现在让我们也化身为小虫子,去体会一下小虫子的处境吧(1)【课
6、件出示:我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。】请生读A、你见过苍耳吗?你看这就是苍耳,你觉得苍耳怎么样?B、那小虫子会怎样认为呢?再看看图片,再读读课文,苍耳仅仅是大吗?(刺)C、小虫子多不容易啊,想要玩一玩,都要仔细找找地方,不然啊屁股会遭殃。如果你是小虫子,你会怎么读?D、男生读黑字部分,女生读红字部分(“不然”后面可以稍作停顿,设置一下悬念)(2) 【课件出示:一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。】请生读我们来看看第二个例子A、 这个小水滩对小虫子来说是什么呢?B、那小虫子,不小心走进了这个小水滩,会怎样?(昏头昏脑
7、)C、“昏头昏脑”是什么意思呢?你有过昏头昏脑的时候吗?D、对于小虫子的汪洋大海,其实是?E、“其实”这个词语就是一座桥,将小虫子的看法和现实连接在一起了E、女生读前半句,男生读后半句。(3)【课件出示:孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。】A、请生读。你读得真好,孩子们跟着这位小老师一起来读B、这句话是什么意思呢?(谁都不喜欢小鸟)C、这句话当中又有一个词语搭起了桥梁,将小虫子的世界和现实连接起来了,你能找到吗?D、找到了关联词,我们再来读一读7、拓展:当一只小虫子还会有哪些不好呢?请你想象一下。请你用上这个句式说一说。【课件出示:对于孩子来说_是_(其实/但)对于小虫子来说_】8、齐读第一、二自然段。像一、二自然段这样,先写了“当小虫子不好”,再写了“为什么不好”的从概括到具体的方法,以后我们也可以运用到写话中。四、观察指导,练习写字1、【课件出示:屎、尿、屁】这三个字的偏旁都是“尸”字,都是半包围结构的字,写好他们我们需要注意什么?2、教师范写,学生书空3、学生练习书写,教师巡视指导4、展示作品,集体评议