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教师为了不教
刘玉珍 2016-09-10 分类：教学反思 编辑 删除
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“凡为教，目的在于达到不需要教。”“教”要达到“不需要教”的目标，实际上对“教”提出了更严格的要求和更高的标准。教师除了要教给学生知识、技能，还应教给学生独立获取知识的方法和能力。教会学生学习,使他们能够不断地获取新知识。使他们离开了老师，离开了课堂还能自己自主的学习，成长，满足自身的发展需要。所以说教学生方法比教授现成的答案更重要。但是，教育现实却令我们感到困惑。确实，引导学生自主学习、主动学习说起来简单，做起来并不容易，需要我们教师付出更多的努力，拥有更多的教学智慧。我来谈谈教学中我的看法：
首先，学习兴趣是自主学习的前提。
教师要善于激发学生的学习兴趣，使学生始终保持旺盛的学习动力。这就要求教师有较强的驾驭教学的能力，在教学过程中运用灵活有效的教学策略，使学生在学习过程中体验到无穷的乐趣。
其次，提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。
　　提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。
另外，良好习惯的养成是自主学习的关键。在学习过程中，一时的自主并不能说明学生具备了自学的能力。教师要重视学习方法的指导，让学生学会读书，学会思考，最终养成良好的学习习惯。这样，从“教到不教”目标才能够实现。
总之，学生自主学习能力的培养与提高，不是一朝一夕就能达到的，教师要勇于实践，持之以恒，才能真正实现。