涉江采芙蓉.doc

株洲县五中2013级高一语文必修二第2单元教案 编号07
《涉江采芙蓉》教案
编撰人： 邓艳群 审核人：袁子龙
上课时间： 年 月
一、学习目标
1．了解关于《古诗十九首》的文学常识；
2．感受诗歌的思想内涵；
3．运用想象描摹诗歌的艺术画面。
教学重、难点
1．运用想象和联想描摹诗歌画面；
2．抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。
二、课时安排： 一课时
三、学习指导
　　《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。从内容看，主要写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。由于作者文化素质较高，有继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。被称为“五言之冠冕”。
四、学习任务
（一）字词积累

（二）文本探究
1．这首诗写的是什么内容，表达怎样的情感？
明确：游子采摘芙蓉送给家乡的妻子。表达了对远方家乡和亲人的思念。
2．“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”诗句中有哪些意象，这对全诗在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，对此你有何理解？
明确：“芙蓉”“兰草”等“芳草”，娇嫩美丽，给人以欣欣向荣的感觉。以花草赠亲人、朋友，既表达了对亲朋的关怀和思念，又寄托了对亲朋的美好祝愿。
3．关于《涉江采芙蓉》这首诗，有人认为抒情主人公是男性，也有人认为是女性，你怎么看？
明确：可以有不同意见，参见《教师参考用书》P72.
五、课后练习
1．背诵并默写全诗
2．《学海导航》练习
将来的你，一定会感谢现在现在拼命的你。