我的检阅导学案.doc

导 学 案
授课教师：王爱莲 班级：三（5）班

课 题
14. 检 阅
教学课时
第 二 课 时
学 习 目 标
基础知识：
1.联系课文理解“棘手、鸦雀无声、沉默、情不自禁”等词语在文中的意思；
2.积累文中好的词语。
基本技能：
1. 通过正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文重点语句的表达效果；
2.透过文字背后，展开想象博莱克练习时的情景，提高想象能力和口语表达能力。
情感态度价值观：
感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性品质。

教学重点、难点：

1.教学重点：帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
2.教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

教学准备

多媒体课件

教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、导入新课，引出重点。
1.这节课我们继续学习课文《检阅》。
2.多媒体出示：课文插图
看着这幅画面你能联想到哪些词语？
3.看课文是怎样描述的。

1.齐读课题。
2.看画面，说自己联想到的词语。

3.学习第十自然段。

学会运用已积累过的词语，学习作者场面描写的方法，为下面学习做铺垫。

二、走进故事，深入感知。
（一）、走进博莱克
1.质疑：为什么称赞这个小伙子真棒？
2.重点学习第12自然段。
3.组织交流：这是个怎样的小伙子？
4.透过这个镜头，我们仿佛看到他平时辛苦练习时的情景……
5.你想对博莱克说些什么？
(二)、走进儿童队员
1.提出自学要求。

2. 组织交流：从哪些地方可以感受到这个问题很难办？

3. 回归两个关键的语句，整体把握。

1.带着问题自由朗读课文第10—16自然段。
2.有感情地朗读，感悟。
3.自由说。

4.想象说话：我仿佛看到了……

5.我想对博莱克说……

1. 带着问题自由朗读课文第2-9自然段，边读边思考。
2. 在教师组织下交流，感情朗读，理解重点词句。

3. 有感情地朗读，感悟。

以问题带动思考，以问题促进学生与文本进行深层次的对话。

发散学生思维，培养口语表达能力。

引导学生自读自悟，让学生深入文本，与文中人物进行心与心的情感交流。

突破难点。
三.总结评价，拓展延伸。

小练笔：检阅仪式结束了，但博莱克的心情久久不能平静，他在日记中这样写道……

帮博莱克完成日记，其实就是学生真实情感的流露，读写结合，提高写作能力。
附： 板 书 设 计
14. 检 阅
这个小伙子真棒！
？
自尊 自强
这些小伙子真棒！
？
尊重 爱护

4