我想发明.doc

课 题：29 我想发明…… 课 型：精读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：学会12个生字及新词。正确、流利朗读课文。能够按要求积累指定的词语，写句子。
过程与方法： 能够结合课内外知识，说说自己想发明些什么和它有什么用处，然后写下来。
情感态度与价值观：产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望
教学重点：了解课文内容，生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望
教学难点：能够结合课内外知识，说说自己想发明些什么和它有什么用处，然后写下来。
查阅相关资料：查阅有关科学幻想的资料。
教学课时：2
板书设计： 29 我想发明……
人物
想发明什么
发明的用处
表哥
人行道自动化装置

表妹
特别的垃圾箱

我
栽种科学树

课后小结：

第一课时
教学目标：指导预习课文，检查预习课文，提出自己不懂的问题。学习字词，了解课文内容，正确、流利朗读课文。
教学过程：学生活动时间32分钟 教师活动时间8分钟
一、 谈话导入：
板书课题：29、我想发明……
看了课题，他想发明什么呢？我们先看看课文中都写了什么发明？
二、 教师指导学生预习课文。15’
1、 你还记得预习学习课文的步骤吗？
读课文 、给各段标出序号、画出自己不认识的字、看生字表，查字典解决字音
再读课文，画出自己不理解的词语和句子。
2、 学生自己读课文，完成上面学习任务。
三、 检查学生的学习情况。20’
1、 指导学习生字：
利用学习过的生字记忆：技—枝； 烈--列；
会意字：尘：小土为尘；
形声字记忆：忽、谈、馆；
重点指导：染。
学生为生字组词，比一比，谁组的多。
2、把下面的词语读正确。
兴高采烈
课文中写谁兴高采烈地干什么？把那句话读读。
我们从科技馆出来，一路上兴高采烈地谈着在馆里的所见所闻。
“所见所闻”什么意思？
尘土飞扬 设计 污染 警示 景观 家汽车
垃圾箱 减少 美观 而且 摩托车 增加
2、把这些词语和句子带到课文中去读。注意把课文读正确，尽力把句子读通顺。
3、提出你不懂的问题。
生如果提出词语的问题，就引导学生联系上下文或生活实际理解。学生可能提出的篇章问题有：为什么要发明人行道自动化装置？为什么要设计特别的垃圾箱？为什么要在人行道两旁栽种科学树？学生提出这些问题后，引导学生自己读书 自己解决问题。
四、 带着问题读课文，尽力把课文读流利。5’
五、 作业
搜集有关资料或图片，以“我们的发明”为题办一期手抄报。（主要是搜集资料）

第二课时：
教学目标：根据学生提出的问题学习课文，理解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望，能够结合课内外知识，说说自己想发明些什么和它有什么用处，然后写下来。
教学过程：学生活动时间32分钟 教师活动时间8分钟
一、 从问题入手，整体读全文。6’
1、 同学们特别想知道“我们”都发明了什么？这些发明对人类有什么作用请同学们读课文认真思考这个问题。
2、 学生读课文，思考这个问题，并口头填表。
人物
想发明什么
发明的用处

二、 细读课文，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。25’
你对谁的发明特别感兴趣，就把此种发明介绍给大家。
提出具体的要求：
1、 介绍谁的发明，就以谁的身份、口气说；
2、 语言准确、连贯；
3、 可以适当加入自己的话。
表哥：我要让市区的人行道全部自动化。人们只要踏上人行道，它就可以很快把你送到想要去的地方，那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少，路上也不会到处尘土飞扬了。
发明的这种人行道自动化装置有什么好处呢？
（抓住“只要……就…… 很快” 体会这种装置使人们出行十分方便）
自行车、摩托车和私家汽车都大大减少，路上也不会到处尘土飞扬了
（表哥十分关心环境保护）
想象这种自动化装置给我们带来的好处和方便，把想象到的读出来。
表妹：我要给人行道装上特别设计的电动垃圾箱，人们只要喊一声“开”，*它就会自动打开盖子，发出淡淡的香味，把垃圾吞进去，然后说“谢谢你”
这种垃圾箱你觉得怎么样？（“发出淡淡的香味”说明这种垃圾箱是环保产品 “谢谢你”说明垃圾箱还很懂礼貌）
发挥你的想象，说说这种垃圾箱应该是什么样？
这种垃圾箱多好呀！快读出来吧。
我：好哇，那时侯，我就在人行道两旁栽种科学树。在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严重时，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示，到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路。这种科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。
科学树的叶子会清除空气中的污染物。
当污染严重时，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示
到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路
这种科学树到底有哪些好处呢？用一句话来概括。（这种科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。）
比较下面这两句话，哪句话更能说明科学树好：
课件：
这种科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观
这种科学树可以减少空气中的污染，也给市区增加了新的景观。

通过读来体会“不但……而且”在这句话的作用。
再读第一句话，这句话中有一对反义词，找出来读一读。
你能按要求把下面的句子说说吗？
1、 北京城低矮破旧的房屋减少了，——————增加了。
2、 北京城绿化面积增加了，————————减少了。
3、 北京城 ——————增加了，——————减少了。
4、 ——————————增加了，——————减少了。
我要想发明的科学树多么 好呀，通过读来表达出来。
爸爸对我们的发明是怎么评价的？想想爸爸的话应该怎么说呢？读出来。你从爸爸的话中知道了什么？发明对人类要有意义。
三、 能够结合课内外知识，说说自己想发明些什么和它有什么用处，然后写下来。9’
学习课文后，你想发明什么？它有什么用处呢？
（1） 先回读课文，明白表哥、表妹和“我”各想发明什么？，他们的发明各有什么用处？
（2） 帮助学生打开思路，敢于进行幻想。
（3） 个人准备，然后在小组中和同学们交流。
（4） 写片段，做到写清楚自己想发明什么，这个发明有什么用处，语句要通顺。
四、 作业：
1、以“我们的发明”为题办一期手抄报。