长江之歌第二课时.doc

课 时 教 学 计 划施教日期： 年 月 日教 学内 容1 长江之歌共几课时2课型新授第几课时2学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体会诗歌的语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重难点教学重点：运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细体会诗歌的语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学难点：领悟课文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义教学资源教材开发：课文中配有彩色图画和照片，展示了雪山、长江的雄伟风姿，再现了歌唱长江之歌的美丽情景。学习课文时要把图文对照起来，帮助学生更好了理解诗歌的内容，体会诗歌的感情。相关材料：杨慎临江仙、戍云南江陵别内滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。杜甫登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。苏轼念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。学生经验：学生对于“长江”这个词并不陌生，生活在长江沿岸的学生对长江的奔流不息也比较熟悉，但是对于长江的发源地和流经的地方不一定了解，对长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”更是不甚理解。预习作业完成补充习题第三题。学 程 设 计导 航 策 略调 整第一板块：（5分钟）观看系列片话说长江片断，听长江之歌。第二板块：探究目标（3分钟）1. 自由读：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。2说说读了诗句想了解什么？3交流、讨论。（整体解答）第三板块：学习第一小节（11分钟）1自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？2交流：“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，空间跨度大，纵观中国东西部，说明她的源泉是无穷的。朗读。3默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？4交流。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情，体会长江母亲海纳百川的胸襟。读出母亲对孩子的细心关爱。第四板块：学习第二小节（12分钟）1听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？2交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（1）“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。（2）“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?（1）“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。（2）“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用，我们长三角改革开放以来充分利用黄金水道的作用，走在全国发展的前列。)3师引读。所以，“我们赞美长江”4朗读第2节。5背诵第2节。第五版块：练习朗读全诗（3分钟）1交流学习这首诗后的感想。2以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3练习朗读。第六版块：学唱歌曲（3分钟）第七板块：明确任务，完成作业（3分钟）第一板块：导入课文1.长江之歌把我们带到了大江上，江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，心中不禁涌动起无限的激情与豪迈。2. 观看系列片话说长江片断，听长江之歌。第二板块：探究目标1.话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者赞美长江2出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。3自由读，说说读了诗句想了解什么？4交流、讨论。（整体解答）第三板块：学习第一小节1自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？2交流：“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，空间跨度大，纵观中国东西部，说明她的源泉是无穷的。指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？带着这种理解去读。3默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？4交流。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情，体会长江母亲海纳百川的胸襟。指导朗读：这一句我们要读得深情。读出母亲对孩子的细心关爱。第四板块：学习第二小节1听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？2交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（1）“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。（2）“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?（1）“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。（2）“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用，我们长三角改革开放以来充分利用黄金水道的作用，走在全国发展的前列。)3师引读。所以，“我们赞美长江”4指导朗读第2节。5指导背诵第2节。第五版块：练习朗读全诗1同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?2是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3练习朗读。第六版块：学唱歌曲第七板块：布置作业作业设计课堂作业：1背诵诗歌。2补充习题第二、三题。课后作业：形式：画长江简易图；唱长江之歌；介绍长江的地理环境；展示长江的图片；介绍与长江有关系的人、事；自出小报；长江的环保。教后反思：