闪光临界融合频率训练对提高视敏度的影响.pdf

C R T E RP.O.B o x 1 2 0 0,S h e n y a n g 1 1 0 0 0 4k f 2 3 3 8 5 0 8 3 s i n a.c o mw w w.z g l c k f.c o mE f f e c t o f c r i t i c a l f l i c k e r f r e q u e n c yt r a i n i n go ne n h a n c i n gt h e v i s u a l a c u i t yA b s t r a c tA I M:T od e t e r mi n et h et e mp o r a l a c u i t yw i t hJ G W-B 1p s y c h o l o g i c a l e x p e r i me n t a l d e s kf l i c k e r a p p a r a t u s,a n di mp r o v et h eh o r a r yv i s u a l a c u i t yo f s u b j e c t sw i t hc r i t i c a l f l i c k e r f r e q u e n c y(C F F)t r a i n i n gme t h o d.ME T H O D S:Mo r et h a n3 0s u b j e c t sw e r es e l e c t e df r o m v o l u n t a r ys t u d e n t sma j o r i nP s y c h o l o g yo f D e p a r t me n t o fE d u c a t i o n a l S c i e n c e,X u c h a n gC o l l e g e.T w e n t y-s i xs t u d e n t s,w h ow e r ei n t e r e s t e di nt h ee x p e r i me n t a n da c c o mp l i s h e do n e-mo n t ht r a i n i n g,w e r ef i n a l l ye n r o l l e d,i n c l u d i n g1 4ma l e sa n d1 2f e ma l e sw i t ht h ea g er a n g e df r o m 1 8y e a r st o2 2y e a r s.S u b j e c t sw e r ed i v i d e di n t od o mi n a n t e y e sa n dr e c e s s i v ee y e s.A l l t h es u b j e c t sw e r ed e t e r mi n e do f n a k e de y e sw i t h E I n t e r n a t i o n a l S t a n d a r dv i s u a l T a b l ef o r t h ed o u b l ee y e s s p a c ev i s u a l a c u i t ya t 5 m a w a y.J G W-B 1w a su s e dt od e t e r mi n et h eh o r a r yv i s u a l a c u i t yw i t hf l i c k e r a p p a r a t u s.T h ef i r s t e x p e r i me n t w a sc o n d u c t e do n7t hN o v e mb e r 2 0 0 5,a i mi n ga t i n s p e c t i n gt h es p a c i a l a n dh o r a r yv i s u a l a c u i t yo f a l l s u b j e c t sw i t hd o mi n a n t e y e sa n dr e c e s s i v ee y e s.C F Ft r a i n i n gw a sc o n d u c t e di na l l s u b j e c t so n eh o u r p e r d a ya t s p a r et i meb e t w e e n8t hN o v e mb e r a n d6t hD e c e mb e r 2 0 0 5,i.e.S u b j e c t s n a k e de y e sw e r ee x p o s e dt oa n g u l a rf i e l dw i t h o u t c o n s i d e r i n ga b n o r ma l a n o ma l o p i as u c ha sd i p l o p i aa n da u t o ma t i ca c t i o n.S u b j e c t sr e s t e df o r 3 0mi n u t e se v e r y6mi n u t e s.As e c o n dd e t e r mi n a t i o no f t h es p a c i a l a n dh o r a r yv i s u a l a c u i t yw a sp e r f o r me dp o s t o n e-mo n t ht r a i n i n g.C o r r e l a t i o nb e t w e e ns p a c i a l v i s u a l a c u i t ya n dh o r a r yv i s u a la c u i t yw a sa n a l y z e dw i t hS p e a r ma nme t h o d,a n dd i f f e r e n c e so f me a s u r e me n t d a t ai ng r o u pw e r ec o mp a r e dw i t hp a i r e dtt e s t.R E S U L T S:At o t a l o f 2 6s t u d e n t sw e r ei n v o l v e di nt h ea n a l y s i so f r e s u l t s.C h a n g e si nv i s u a l a c u i t ya f t e r t r a i n i n g:T h es p a c i a l v i s u a l a c u i t ya n dh o r a r yv i s u a l a c u i t yo f s u b j e c t sw i t hd o mi n a n t e y e sw e r e(1.0 0 8 0.2 8 5)a n d(3 7.0 6 6 3.8 5 6)H zr e s p e c t i v e l y,w h i c hw e r eo b v i o u s l yh i g h e r t h a nt h o s eb e f o r et h et r e a t me n t(0.9 1 2 0.3 4 1)a n d(3 4.2 1 1 3.0 6 6)H z,(t=5.1 3,1 0.4 8,P0.0 1),w h i l et h o s eo f s u b j e c t sw i t hr e c e s s i v ee y e sw e r e(1.0 5 4 0.2 8 0)a n d(3 4.6 3 4 3.5 7 9)H zr e s p e c t i v e l y,w h i c hw e r er e ma r k a b l eh i g h e r t h a nt h o s eb e f o r et r a i n i n g(0.9 2 3 0.3 3 7),(3 1.2 8 0 3.4 3 8)H z,(t=6.8 5,5.5 6,P0.0 1).C o r r e l a t i o nb e t w e e ns p a c i a l v i s u a l a c u i t ya n dh o r a r yv i s u a l a c u i t y:T h e yw e r er e ma r k a b l yi np o s i t i v ec o r r e l a t i o nb e f o r et h et r a i n i n gi ns u b j e c t so f d o mi n a n t e y e s(r=0.9 2 5,P0.0 1),a n ds ow a si t a f t e r t h et r a i n i n g(r=0.8 4 7,P0.0 5);a n dt h e yw e r eo b v i o u s l yi np o s i t i v ec o r r e l a t i o ni ns u b j e c t so f r e c e s s i v ee y e sb e f o r et h et r a i n i n g(r=0.9 6 6,P0.0 1),a n ds ow a si ta f t e r t h et r a i n i n g(r=0.6 6 7,P0.0 5).C O N C L U S I O N:C F Ft r a i n i n gi sa ne f f e c t i v eme t h o df o r r a i s i n gs p a c i a l a n dh o r a r yv i s u a l a c u i t y.Z h o uH Q.E f f e c to fc r i t i c a l f l i c k e rf r e q u e n c yt r a i n i n go ne n h a n c i n gt h ev i s u a l a c u i t y.Z h o n g g u oZ u z h i G o n g c h e n gY a n j i uy uL i n c h u a n gK a n g f u2 0 0 7;1 1(9):1 7 1 6-1 7 1 8(C h i n a)w w w.z g l c k f.c o m/z g l c k f/e j o u r n a l/u p f i l e s/0 7-9/9 k-1 7 1 6(p s).p d f 摘要目的:观察采用J G W-B 1型心理实验台光点闪烁仪部分测定时间视敏度,并以闪光临界融合频率的训练方法对健康志愿者空间和时间视敏度的影响。方法:从许昌学院教育科学系应用心理学专业学生中通过自愿报名的方法获得3 0余名志愿者。最终确定2 6名既对本实验感兴趣又能够坚持1个月训练的同学作为被试。这些被试中有男性1 4名,女性1 2名;年龄1 8 2 2岁。对于所有被试的优势眼和非优势眼加以区分;规定5m为标准距离,被试双眼裸视,采用“E”型视标的医用国际标准视力表灯测定空间视敏度;采用J G W-B 1型心理实验台光点闪烁仪部分测定时间视敏度。2 0 0 5-1 1-0 7开始第1次实验,测出全体被试的优势眼和非优势眼的空间视敏度和时间视敏度。2 0 0 5-1 1-0 8/1 2-0 6每天利用课余时间进行1h的闪光临界融合频率训练,即双眼裸视暴露于观察视场中,中途出现复视、自主运动等视觉异常现象可不理会。每隔5mi n可休息3 0mi n。经过了近1个月的训练后对被试的空间视敏度和时间视敏度进行第2次测定。采用S p e a r ma n等级相关分析确定空间视敏度和时间视敏度相关性。组内计量资料差异比较采用配对t检验。结果:学生2 6名均进入结果分析。训练后视敏度变化:训练后被试的优势眼空间视敏度和时间视敏度分别为1.0 0 8 0.2 8 5,(3 7.0 6 6 3.8 5 6)H z,明显高于训练前0.9 1 2 0.3 4 1,(3 4.2 1 1 3.0 6 6)H z(t=5.1 3,1 0.4 8,P0.0 1)。被试的非优势眼空间视敏度和时间视敏度分别为1.0 5 4 0.2 8 0,(3 4.6 3 4 3.5 7 9)H z,明显高于训练前0.9 2 3 0.3 3 7,(3 1.2 8 0 3.4 3 8)H z(t=6.8 5,5.5 6,P0.0 1)。空间视敏度与时间视敏度之间的相关性:训练前被试的优势眼空间视敏度与时间视敏度呈明显正相关(r=0.9 2 5,P0.0 1),训练后优势眼两种视敏度呈明显正相关(r=0.8 4 7,P0.0 5)。训练前被试的非优势眼空间视敏度与时间视敏度呈明显正相关(r=0.9 6 6,P0.0 1),训练后非优势眼两种视敏度呈明显正相关(r=0.6 6 7,P0.0 5)。结论:闪光临界融合频率训练是提高时间和空间视敏度的有效方法。关键词:闪光临界融合频率;空间视敏度;时间视敏度周海谦.闪光临界融合频率训练对提高视敏度的影响 J .中国组织工程研究与临床康复,2 0 0 7,1 1(9):1 7 1 6-1 7 1 8 w w w.z g l c k f.c o m/z g l c k f/e j o u r n a l/u p f i l e s/0 7-9/9 k-1 7 1 6(p s).p d f 闪光临界融合频率训练对提高视敏度的影响*周海谦基础医学D e p a r t me n to fE d u c a t i o n a lS c i e n c e,X u c h a n g U n i v e r s i t y,X u c h a n g4 6 1 0 0 0,H e n a nP r o v i n c e,C h i n aZ h o uH a i-q i a n,L e c t u r e r,D e p a r t me n to fE d u c a t i o n a lS c i e n c e,X u c h a n gU n i v e r s i t y,X u c h a n g4 6 1 0 0 0,H e n a nP r o v i n c e,C h i n ah a i q i a n z h o u 1 2 6.c o mS u p p o r t e d b y:t h eP r o g r a mo fE d u c a t i o n a l R e f o r m o fH e n a nP r o v i n c i a lU n i v e r s i t i e si n 2 0 0 5,N o.J i a o g a o2 0 0 6 1 0 2-3 7 2*R e c e i v e d:2 0 0 6-1 1-1 0A c c e p t e d:2 0 0 6-1 2-0 7许昌学院教育科学系,河南省许昌市4 6 1 0 0 0周海谦,男,1 9 7 5年生,河南省临颍县人,汉族,1 9 9 6年河南大学毕业,讲师,主要从事实验心理学、心理测量学、公共心理学的教学和研究工作。h a i q i a n z h o u 1 2 6.c o m2 0 0 5年度河南省高校教改项目(教高2 0 0 6 1 0 2-3 7 2)*中图分类号:R 3 1 8文献标识码:B文章编号:1 6 7 3-8 2 2 5(2 0 0 7)0 9-0 1 7 1 6-0 3收稿日期:2 0 0 6-1 1-1 0修回日期:2 0 0 6-1 2-0 7(0 6-5 0-1 1-8 1 3 2/HX)中国组织工程研究与临床康复第1 1卷 第9期2 0 0 7-0 3-0 4 出版J o u r n a l o f C l i n i c a l R e h a b i l i t a t i v e T i s s u e E n g i n e e r i n g R e s e a r c h Ma r c h 4,2 0 0 7 V o l.1 1,N o.91 7 1 6C R T E R沈阳1 2 0 0邮政信箱1 1 0 0 0 4k f 2 3 3 8 5 0 8 3 s i n a.c o mw w w.z g l c k f.c o mI S S N1 6 7 3-8 2 2 5 C N2 1-1 5 3 9/Rw w w.z g l c k f.c o m k f 2 3 3 8 5 0 8 3 s i n a.c o m周海谦.闪光临界融合频率训练对提高视敏度的影响0引言现代医学及生活实践中常以空间视敏度作为视力评价的基本指标。空间视敏度是指人眼视觉分辨物体细节的能力,常以能看出来的两个物体的最小间距来表示。如果眼睛分辨出两点间的距离越小,就说明视角越小,空间视敏度能力越大,实验中用V来表示空间视敏度,则V=1/(为视角,即眼睛与对象的夹角)。但实际上时间视敏度也是评判一个人视力水平的重要指标,所谓时间视敏度是指人眼分辨事物运动变化的时间特性的能力,常以人眼所能够把握某一闪光的最大融合频率来表示。如果一个间歇频率较低的光刺激作用于人眼时,人眼会产生一亮一暗的闪烁感,但刺激的间歇频率增加到一定程度时,人眼就不再感到是闪光而感到是一个完全稳定的或连续的光,这一现象称为闪光融合现象,闪烁刚刚达到融合时的光刺激间歇的频率称闪光临界融合频率 1。闪光临界融合频率值越高说明一个人的时间视敏度越高。所以,闪光临界融合频率值就是时间视敏度高低的基本指标。探询空间视敏度和时间视敏度的实验特点及两者之间的关系,对于在理论上加深对“近视”本质的理解以及在实践中发展视力测评和视力矫正的方法和技术都具有重要的意义 2。1对象和方法设计:重复测量。单位:许昌学院教育科学系。对象:从许昌学院教育科学系应用心理学专业学生中通过自愿报名的方法获得3 0余名志愿者,由于实验仪器数量有限,容纳不了太多被试,并通过对志愿者说明实验过程的艰苦性,有几名同学中途退出。最终确定2 6名既对本实验感兴趣又能够坚持1个月训练的同学作为被试。这些被试中男性1 4名,女性1 2名;年龄1 8 2 2岁;他们分别来自河南、河北、黑龙江、内蒙古四省区。设计、实施、评估者:为作者以及许昌学院教育科学系相关实验人员。方法:实验仪器:采用江苏周庄生产的“E”型视标的医用国际标准视力表灯测定空间视敏度;采用天津师大生产的J G W-B 1型心理实验台光点闪烁仪部分测定时间视敏度。实验操作:对于所有被试的优势眼和非优势眼加以区分 3。规定5m为标准距离,被试双眼裸视观察“E”型视标的 国际标准视力表,获得空间视敏度。选择红色光点作为材料(占空比1 1,无背景光),主试控制光点闪烁仪的起始频率,使材料以“A B B A”的方式呈现;要求被试通过自我调整,调节出每次的闪光临界融合频率值,取其算术平均数作为每只眼睛的时间视敏度值。2 0 0 5-1 1-0 7开始第1次实验,测出全体被试的优势眼和非优势眼的空间视敏度和时间视敏度。2 0 0 5-1 1-0 8/1 2-0 6,每天利用课余时间进行1h的闪光临界融合频率训练,即双眼裸视暴露于观察视场中,中途出现复视、自主运动等视觉异常现象可不理会。每隔5mi n可休息3 0mi n。经过了近1个月的训练,2 0 0 5-1 2-0 7对全体被试的空间视敏度和时间视敏度进行最后1次测定。主要观察指标:2 0 0 5-1 1-0 7和2 0 0 5-1 2-0 7两次测得的全体被试的优势眼和非优势眼的时间视敏度和空间视敏度。统计学分析:对于训练前后两次测得的空间视敏度和时间视敏度结果计算s p e a r ma n等级相关系数,了解两者的相关性 4,5。对于训练前后两次的空间视敏度和时间视敏度结果分别进行平均数差异的显著性检验(t检验),了解两者的差异性 4。2结果2.1参与者数量分析纳入学生2 6名,均进入结果分析,无脱落者。2.2闪光临界融合频率训练对学生空间视敏度和时间视敏度的影响训练后被试的优势眼空间视敏度和时间视敏度分别为1.0 0 8 0.2 8 5,(3 7.0 6 6 3.8 5 6)H z,明显高于训练前0.9 1 2 0.3 4 1,(3 4.2 1 1 3.0 6 6)H z(t=5.1 3,1 0.4 8,P0.0 1)。被试的非优势眼空间视敏度和时间视敏度分别为1.0 5 4 0.2 8 0,(3 4.6 3 4 3.5 7 9)H z,明显高于训练前0.9 2 3 0.3 3 7,(3 1.2 8 0 3.4 3 8)H z(t=6.8 5,5.5 6,P0.0 1)。2.3被试的空间视敏度与时间视敏度之间的相关性训练前被试的优势眼空间视敏度与时间视敏度呈明显正相关(r=0.9 2 5,P0.0 1),训练后优势眼两种视敏度呈明显正相关(r=0.8 4 7,P0.0 5)。训练前被试的非优势眼空间视敏度与时间视敏度呈明显正相关(r=0.9 6 6,P0.0 1),训练后非优势眼两种视敏度呈明显正相关(r=0.6 6 7,P0.0 5)。3讨论实验结果表明,通常情况下,不论是在优势眼还是非优势眼,人眼的时间视敏度和空间视敏度都存在着1 7 1 7C R T E RP.O.B o x 1 2 0 0,S h e n y a n g 1 1 0 0 0 4k f 2 3 3 8 5 0 8 3 s i n a.c o mw w w.z g l c k f.c o m“瑞福”纳米晶胶原基骨修复材料北京益而康生物工程开发中心是中国煤炭地质总局下属的中煤地质工程总公司于1 9 9 7年7月投资创立的,是集科研、生产、销售为一体的现代化管理的高新技术企业。益而康主要从事生物医用材料和医疗器械系列产品的开发、生产和经营,产品性能优越、质量可靠,得到了社会各界同仁的认同和赞许。北京益而康生物工程开发中心引进清华大学技术并合作共同开发的产品“瑞福”纳米晶胶原基骨修复材料,2 0 0 1年被国家列为“8 6 3”计划项目,2 0 0 4年被认定为北京市高新技术成果转化项目,2 0 0 5年被批准为科技部中小企业创新基金项目。作为国家“8 6 3”、“9 7 3”计划支持的攻关项目,纳米人工骨(N B系列纳米晶胶原基骨材料)是清华大学崔福斋教授课题组采用纳米技术在对人骨骨痂和胚胎骨的分级结构和生物矿化过程的多年研究基础上发明的新型骨材料。纳米人工骨2 0 0 2年1 1月获得中国国家药品监督管理局用于临床人体实验的许可,2 0 0 5年4月份获得国家食品药品监督管理局的三类植入产品准产注册证,成为国内首个可以在市场上公开销售和应用的纳米医药产品。“瑞福”纳米晶胶原基骨修复材料是以胶原分子为模板,调制钙磷盐在液相中沉积到胶原上得到的仿天然骨层片结构。产品具有良好的降解性和生物相容性,作为大段骨组织工程技术的推广和应用,缓和了国内骨替代材料质量偏低的现状,实现真正骨再生,减轻患者痛苦,加快康复过程。该产品具有采用胶原基质、大尺寸骨缺损修复、天然骨的微结构和成分三大优势,能够诱导自体骨生长,同时自身降解,达到骨组织再生,可广泛应用于骨科、口腔科、整形外科等各种骨性缺损。“瑞福”纳米晶胶原基骨修复材料具有四大特点:成分上:与天然骨成分相似。修复上:解决了大段骨缺损修复的难题。结构上:与天然骨结构相似。性能上:良好的生物相容性和可吸收降解性。动物实验效果:于动物桡骨中上段1/3处造成骨与骨膜节段性缺损,植入“瑞福”纳米晶胶原基骨修复材料6个月后,达到完全愈合。纳米晶胶原基骨修复材料适应证:四肢各类闭合性骨折骨缺损修复或难愈合部位骨折或开放性骨折骨缺损的二期修复。骨折延迟愈合、不愈合或畸形愈合。脊柱椎体间、横突间和(或)椎板间植骨融合。各类截骨矫形植骨融合。良性骨肿瘤或瘤样病变切除后骨缺损修复。人工关节置换或翻修术中骨缺损的修复。股骨头无菌性坏死的植骨治疗。先天性骨骼异常修复。整形外科和口腔科需要植骨填充的骨性缺损。其他各类无植骨禁忌的骨缺损修复。临床使用效果:病例1:退化颈椎盘疾病的女性患者,使用纳米晶胶原基骨修复材料,术后2周X射线显示出低骨密度;4个月后完全融合。病例2:退化性腰间盘疾病、腰椎狭窄、脊柱侧凸、脊椎前移等多种疾病的女性患者使用纳米晶胶原基骨修复材料,1个月后新骨开始生成;4个月后骨开始融合。临床试验结论:N B系列纳米晶胶原基骨修复材料临床使用安全,效果优良,是临床自体骨移植理想的替代材料。信息来源:h t t p:/w w w.b j y e k.c o m(编辑:贾红春)显著或极其显著的正相关。依据该结论从理论上可就人眼的时间视敏度和空间视敏度做出相互预测。据此可以很容易地得到一个假设:即通过对于时间视敏度闪光临界融合频率的有针对性的训练,系统观察模拟空间长距离环境下的小光点闪烁信号(光点闪烁仪的工作状态),提高个体的时间视敏度,是否就可以导致个体空间视敏度的提高,提高个体的整体视力水平,从而达到矫正近视的目的呢?在实验过程中实际观察到闪光临界融合频率训练的练习效应是客观存在且非常明显的 6。结果显示:训练后被试的空间视敏度和时间视敏度都明显提高,而训练前后所有被试优势眼和非优势眼时间视敏度和空间视敏度之间还存在明显正相关。这也就证明了:通过闪光临界融合频率训练的直接结果是时间视敏度的提高,而时间视敏度的提高则带动了空间视敏度的相应提高。这就从实验的角度充分地说明了空间视敏度和时间视敏度的内在统一性,这两者是同一能力(视力)水平在两个方面的不同表现。要充分了解时间视敏度和空间视敏度实验特性及其相互关系,必须通过全面客观科学的视敏度测评方法技术体系,综合考察各方面的影响因素以及各因素之间彼此作用的辨证关系,从而才能对视敏度的实质有一个正确深入的理解。影响视敏度的因素是复杂的,如物体的大小和距离、对比度、亮度、屈光、视网膜病变、年龄等 7。视力矫正的方法也是多种多样的,如药物和手术的治疗方法等,而最近的研究报道显示,这些方法似乎还不同程度地存在着不足和缺陷 8。本实验结果表明,通过闪光临界融合频率的训练,可以全面提高个体的视力水平。4参考文献杨治良.实验心理学 M.杭州:浙江教育出版社,2 0 0 1:4 4 0S c h i f f ma nH R.S e n s a t i o na n dP e r c e p t i o n.N e wY o r k:J o h nw i l e y&s o n s.I n c.1 9 9 6:3 8杨博民.心理实验纲要 M.北京:北京大学出版社,1 9 8 9:1 4 4-1 4 6张敏强.教育与心理统计学 M.北京:人民教育出版社,2 0 0 3:6 0-6 3,1 4 1-1 5 2A n a s t a s i A,U r b i n aS.P s y c h o l o g i c a l T e s t i n g.N e wJ e r s e y:P r e n t i c eH a l lI n c.1 9 9 8:1 1 2-1 1 8周海谦.实验心理学 M.西安:太白文艺出版社,2 0 0 5:7 0B.H.坎特威茨.实验心理学 M.郭秀艳,译.上海:华东师范大学出版社,2 0 0 1:4 5-5 3We i s k r a n t zL.B l i n d s i g h t:n o t a ni s l a n du n t oi t s e l f,C u r r D i r P s y c h o l S c i1 9 9 5;4:1 4 6-1 5 112345678!学科新闻 I S S N1 6 7 3-8 2 2 5 C N2 1-1 5 3 9/Rw w w.z g l c k f.c o m k f 2 3 3 8 5 0 8 3 s i n a.c o m周海谦.闪光临界融合频率训练对提高视敏度的影响1 7 1 8