樵夫-被砍那棵树.doc

樵夫，别砍那棵树教学目标： 1.知识与技能：把握诗的内容，理解诗的主题思想。 2.过程与方法：培养学生在朗读中理解诗人感情的能力，提高学生阅读鉴赏诗歌的能力。 3.情感态度价值观：理解诗人对美好生活的回忆，培养学生对美的追求与向往，并在实际生活中创造美。教学重点：理解诗歌内容的基础上把握诗歌朗诵技巧。教学难点：领会诗歌寄托的感情。教学准备：多媒体教学过程：第一课时一、创设情景、导入新课： 同学们，我们学习了纪弦的诗歌一片槐树叶，这片槐树叶触发了作者什么感情？（对祖国的思念）其实，在生活中，也常常有这样的事物触动我们的思绪，比如搁置在箱底的一个布娃娃，一辆玩具车，甚至一本书，一支笔，都可能引起我们的对往事的回忆。下面就让我们一起来学习新课，感受一棵老橡树给作者的触动。二、听老师范读，注意朗读技巧。朗诵技巧：停顿重音强调重音不同，表达的意思也往往不同速度表现激动、愤怒等内容速度较快；悲伤失望、哭泣等内容速度较慢。语调升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。高升调，表示鼓励、号召、反问等感情；降抑调，表示果敢、坚决、自信等感情；平直调，表示一般叙述、冷淡、庄严；曲折调，表示怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。音调的高低音量的大小声音的强弱速度的快慢情感要充沛：对老树要深情，对樵夫要立场鲜明。三、整体感知1、通过预习和朗诵，（1）给下列加点字注音遮蔽（zhb）参天（cn）心弦(xin)拯救(zhng)（2）解释下列词语：遮蔽：掩藏 参天：（树木等）高耸在天空中。 心弦：指受感动而起共鸣之心。 拯救：救。 无所事事：闲着什么事也不干。2、诗人为什么会发出“樵夫，别砍那棵树”的呼喊？明确：因为诗人与老橡树有深厚的感情。3、诗中哪些句子表现了诗人与老橡树之间的深厚感情？在文中圈划句子。）按诗节可以归纳为4方面我和老树关系久远。 名扬四海，根深叶茂。 老树见证美好往昔。 我与老树血脉相连。 （老树是作者往昔生活的一个背景，它承载着作者和亲人温馨生活的记忆）老橡树在作者心中是什么形象？ （老橡树成了庇护者，是欢乐的源泉，是美好生活的见证者，朋友、亲人）5、为了保护这么一棵意义重大的老橡树，作者在诗歌中多次呼喊“樵夫，别砍那棵树”，作者劝说的态度、语气有什么变化？平和真诚，老树和我关系久远。（娓娓叙说） 动情责问名扬四海，根深叶茂赞美老树，责问樵夫 苦苦恳求回忆老树见证美好往昔 严厉警告直诉衷情，血脉相连，情感强烈 平和劝说动情责问苦苦恳求严厉警告 随着他对老橡树感情逐渐深入，对樵夫态度就愈加强硬。 （作者把对老树的深情转化为誓死保卫它的力量）情感逐步升华第二课时一、课堂活动 学生讨论品味诗句，体会感情 1、樵夫，别砍那棵树！一根树枝也别碰！ 明确：义正辞严地喝斥樵夫，别砍那棵树！不许你碰他一根树枝，我以那棵树的保护者自居，不允许任何人伤害它，毁灭它。 2、原谅我愚蠢的泪水，让那棵老橡树留着！ 明确：作者用近乎哀求的口吻请求让那棵老橡树留下。我可以不顾自尊流泪乞求，可以看出对老橡树的深厚感情。男儿有泪不累弹，只是未到伤心处，在别人看来愚蠢的眼泪，对诗人来说那是发自的真实感受。 3、老朋友，我的心弦紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！ 明确：称老橡树为老朋友，时刻牵挂着老朋友的安危。这里用了一个非常生动贴切比喻，就像你的树皮与你连在一起，谁也离不开谁。 4、当我还能伸手拯救它时，你的斧子别伤着它。 明确：表示了只要我还在，就要誓死保卫那棵树，与它共存亡的决心。 5、说说诗人为什么会对这棵老橡树有如此深厚的感情？ 明确：因为这棵树给我留下太多的美好回忆。它是我祖先亲手种下，现已长成参天大树，孩提的我常在它的树荫下玩乐、嬉戏，在这里妈妈吻过我，爸爸抚摸过我。一切美好的回忆都与它有关，所以我对这棵老橡树有着深厚的感情。 6、这首诗表达作者的什么愿望？ 明确：诗作者希望唤起人们对美好事物的怀念和对自然的珍视。 7、作者强烈要求保护这棵老橡树，实际上是想要留住些什么东西？ 明确：保留对美好往事和珍贵情感的记忆。（对先祖的记忆，对手足亲情和无忧无虑童年生活记忆。）珍视那些承载了自己情感和记忆的事物！二、拓展延伸：这首诗自1830年发表以来一直很流行。当时美国正处于第一次工业革命狂飙突进的时期。先进技术带动整个国家从传统农业社会走向现代工业社会。工业和城市的扩张破坏了乡村的景象，现代文明强烈冲击了人们传统的生活方式和思想观念，在新事物层出不穷又转瞬即逝的时代，人更加怀念往日田园牧歌式的乡村生活，所以人们就特别珍爱这首诗。 其实我们中国现在也处在类似的历史阶段，我们的生活日新月异，我们在现代化的路上一路狂奔。在城市化的进程中，我们享受到了现代化的便捷和高度发达的物质文明，但是许多类似老橡树，百花深处胡同这样承载这人类情感和记忆的事物正在逐步消失，传统生活和现代化进程是否完全对立呢？我们该如何保护它们呢？1、文化宣传、立法、实际保护（城市规划时保留他们、修缮、维护）2、文化保护： 免费开放博物馆，让人们了解过去的生活方式和社会风貌。国家把清明节、端午节、中秋节被设为法定节日，这些都是是对传统生活方式的尊重，对传统文化的保护。我们保护老橡树、保护古街旧巷、重视传统节日，实际上是对我们传统生活方式的尊重和关照！三、课堂小结： 通过刚才的探讨，我们再回头来看课文里的诗歌，如果还有人把这首诗的主题仅仅理解（它唤起了人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑童年生活的向往。对田园牧歌式的生活的留恋，对乡村生活、传统生活的珍视。日出而作，日落而息，年节家庭聚会，夏夜庭院树下乘凉聊天） 四、布置作业： 1、如果说老树是作者美好生活的记忆，建筑是一个城市的记忆，文化是一个民族的记忆，那么，有没有什么事物承载着你的情感和记忆呢？请自拟题目，模仿课文写一首小诗，抒发你的感受。 2、我为绿化做什么？（由学生即兴演讲）板书设计：平和劝说（娓娓叙说，语调平和） 动情责问（加重语气，高升语调）。流泪恳求（语速较慢，语调低沉）严厉警告（语调下降、掷地有声、表明坚决态度）