我的老师李叔同.doc

《我的老师李叔同》教学设计
户县职教中心：姜宣维
一、 教材简析
本篇选于北师大版·中等职业学校公共课系列规划教材第一册第二单元。
二、 学生分析
学生为户县职教中心计算机应用专业一年级同学。语文基本功较为薄弱
三、 设计理念
依据新课程标准，立足文本，以学生为本，注重基础知识，以互动方法促进学习效果。教学过程体现语文学科的工具性和人文性。
四、 教时安排
两课时
五、 教学目标
1、 熟悉作者及李叔同的生平，了解作者和李叔同的关系，进而理解作者对老师的敬仰与怀念之情。
2、 了解人物描写的主要方法，学习并借鉴文中写人记事的方法，重点掌握细节描写。
3、 熟悉李叔同的人物形象，并能够提出问题，发表意见，体会人物的个性特点、人格魅力和精神境界。
4、 培养良好的语言表达能力，体会平实语言中蕴含的作者的真情。
六、 教学重点
1． 分析文中刻画李叔同形象的细节描写。
2． 整体把握文章的脉络与情感线索。
七、 教学难点
在平实的语言中体会作者对老师的敬仰与怀念之情。
八、 教具准备
多媒体
第一课时
1.导入课文，引起兴趣
（1） 通过介绍李叔同人生取得不同巨大成就。引出李叔同先生，进而导出课题。 以此引入介绍作者及相关知识。（课件2、3）
（2） 李叔同介绍（课件4-12）
① 李叔同简介
② 大师眼中的李叔同
③ 李叔同的书法作品
④ 音乐作品
⑤ 绘画作品
⑥ 诗词著作
⑦ 金石作品
⑧ 演出剧目
⑨ 作者心目中李叔同

2.快速阅读，完成任务
(1)请同学们一边快速阅读课文，一边标出自己觉得需要 掌握或者比较难的字词。
(2)整体感知课文，概述文中怀想了李叔同先生哪几件事。（课件13）（音乐课、图画课、学道、学佛）
(3)通过对本文的研读，你心目中的李叔同是怎样的一个人？（在文章中找出能表现他性格特点的词语）（课件14）
明确：温而厉 和气 严肃 最有权威 学问好 音乐好 态度认真 非常认真 极度认真 认真
(4)李叔同先生做人做事的最大特点是什么？（课件15）
明确：严肃、认真。

第二课时
2、 合作研读，质疑问难
（1） 疏通重点难点的字词。
（2） 重点分析体现李叔同个性特点或对作者有较大影响的细节描写的的作用与技巧：
a. 作者初见李叔同先生，用哪三个字概括他的相貌？試从文章中找出李先生性格、行為方面“温”和“厉”的例子各一.
b. 上李叔同先生的课，有一种特殊的感觉：严肃。第一段中通过什么修辞手法表现出来？你觉得说明了李先生什么性格？
c. 李叔同的一生经历了哪几个重要的阶段？这些阶段反映了他什么个性特点？
3、 共同探讨，解决疑难
李先生教育学生的态度是怎样的？你喜欢这种教育方式吗？请一个同学根据课文第二段的描写，表演一下李叔同先生教育学生的场景。
4、 课外拓展，走进生活
（1） 文中李叔同先生的形象是否符合你心目中好老师的标准？请依据文中描写对他作出简要的评价。
（2） 说一说令你怀念的老师。
（3） 布置作业：借鉴本文写人记事的方法，以“一个令我怀念的人”为题，写一篇不少于600字的文章。
九、 板书（课件）设计（根据实际情况进行适当调整，重点知识点用不同颜色的粉笔标出）
1．上音乐课：
（1）学生 ： 进门前：唱着 喊着 笑着 骂着
吃 惊
进门后：低着头 红着脸 端坐 偷偷地看
（2）李叔同先生：
初见李先生 上半身——高高的瘦削的、穿整洁的黑马褂
“温而厉” 前额——宽广 凤眼——细长
鼻梁——隆正 表情——威严
课前准备 点名簿 讲义 笔记簿 粉笔 黑板上写课内应写的东西
“严肃” 钢琴衣解开 琴盖开着 谱表摆着 时表
2．教育学生：轻而严肃 郑重 鞠躬
教师：服装

3、“认真” 修道：断食

学佛：修行 、 生活

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