资源描述
二年级语文上册——语文园地四
￤我爱阅读￤
《画家乡》阅读教学设计
教学目标：
1、知识与技能
正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程和方法
引导学生逐段的朗读，体会不同人物家乡不同的美景；激发阅读兴趣。
3、情感态度与价值观
（1）理解课文内容，激发爱家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。
（2）通过阅读感悟《画家乡》，使学生从小养成热爱阅读的习惯。
教学重点：
1、朗读课文，体会不同人物家乡不同的美景。
2、通过朗读课文，体味家乡之美，感悟爱乡之情；培养阅读兴趣。
教学难点：画中感悟，品读文字，使学生热爱阅读。
课前准备：课件
一、谈话导入（3分钟）
1、小朋友，你们生在峨山，长在峨山，峨山呀，就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（核桃，板栗多……）
师：是啊，说的真棒。看来，家乡值得骄傲的地方还真不少。
（分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有话可说，提高他们的积极性。）
2、板书课题：《画家乡》
齐读课题
师适时评价，如：读得很好，看得出你们很爱自己的家乡。
师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。（分析：通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵，激发阅读兴趣）
二、图文结合，初读感悟（7分钟）
1、同学们，你想了解这几位小朋友他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。播放录音朗读，学生闭上眼睛整体感受语言的美。
2、听完了介绍，你有什么话想说吗？（引导学生说：家乡美）
3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。自己读一读吧。注意读准字音，有拼音的字多读几遍，记字音。（看看又会有怎样的收获呢？）
4、自由读自己喜欢的部分。（山山他们呀还想请你们到他们的家乡去瞧瞧，你最喜欢谁的家乡就去谁的家乡看一看，读一读。）
三、细细品读，画中感悟（15分钟）
1、小朋友的家乡是那么的迷人，可是今天时间有限，老师只能带小朋友去一个地方玩。 预设：海边
2、小朋友，见过海吗？什么样的告诉大家？
引导学生想象说话：大海是蓝蓝的，一望无边，海面上海鸥在自由自在地飞翔，一艘艘帆船在海上星星点点，海边是又松又软的沙滩，还有各种各样的贝壳，凉爽的海风吹着好舒服啊！
（分析：引导学生联系生活、发挥想象来说话，不仅把学生的生活经验融入到教学环节中，而且给了学生无限想象的时空。）
3、涛涛的家乡正像我们说的那么美，现在我们看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的？自己读一读，你觉得涛涛的家乡美在哪儿？你可以划一划有关的句子。
4、全班交流：你觉得涛涛的家乡美在哪儿？
预设：
（1）他画的海那么蓝，那么宽。
生：美在海水蓝
师：说的真好（显示句子：他画的海那么蓝，那么宽。），请你读读这句话（指名读）
师：海是那么蓝，那么宽。
（2）一艘艘船上装满了鱼和虾。
生：美在鱼虾
师出示句子（一艘艘船上装满了鱼和虾。）
师：出示渔船出航捕鱼的图片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的鱼和虾，多迷人啊，我们一起来读。（齐读）
（3）那个在海边捡贝壳的孩子，就是涛涛。
生：美在贝壳
师：是啊，住在海边的孩子多幸福啊，你们瞧，他在干什么呢？
生：捡贝壳
师：你瞧，这些就是涛涛捡的贝壳。（欣赏贝壳图片）
5、师：涛涛的家乡太美了，海边的生活多快乐啊！让我们一起来读读这段吧！（齐读。）
四、自主阅读学习
师：刚才小朋友们读得太棒了，还有那么多小朋友家乡，你们想去看看吗？
山山的家乡：
（1）自由地读读这段话，找一找山山的家乡和我们的家乡有哪些地方相像？
（2）说一说山山的家乡和我们的家乡有哪些地方相像。
（3）请喜欢山山家乡的同学读一读这段话。（有哪些小朋友喜欢山山的家乡？请你们都站起来读一读。）
平平的家乡：课件展示平原
青青的家乡：课件展示草原美景。（到底大草原是什么样的？让我们去看看吧！）
京京的家乡：京京看到同学们把山山他们的家乡夸得这么美，可等不及了，也想请大家快点到他的家乡去看看。
五、阅读延伸、拓展训练。（12分钟）
语文同步训练第38~39页，自主阅读《宝岛——台湾》
六、学习小结，画自己的家乡（3分钟）
是啊，他们的家乡都很美，但老师要在这儿告诉大家，我们的家乡——峨山，也很美，你能向大家介绍一下自己的家乡并画一画吗？
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