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训练正确的指法
教材分析
本课是小学信息技术四年级教材第一册中的内容，教学对象是小学四年级学生。指法是一种击键、按键的手指动作规范，是学生能够顺利、快捷操作一些基本打字软件的基础。本课的目标是让学生进一步明确各键的键位和手指分工，掌握正确的击键要领，通过练习可基本进行盲打。
学生分析
本课是学生在了解键盘的分区、认识了键盘后的一课，初步具备了操作键盘的能力，并且具有一定的分析能力。因此，本课设计采用了基于学生上述特点的基础上展开教学。由于低年级学生的注意力不够集中，所以课堂练习时主要以游戏的方式进行。
教学目标
1、知识与技能
(1)掌握26个英文字母的输入。
(2)掌握基准键键位和双手在键盘上的位置。
(3)学会使用“金山打字通”软件。
2、过程与方法
教师讲解、示范和学生动脑、动手操作相结合的方法。
3、情感态度价值观
掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。
教学重点
正确的指法、熟练的输入。
教学难点
速度、准确率、键位识记。
教学准备
　　课件，文档。
教学过程
一、导入
请同学们欣赏一段视频，看过之后，你有什么感想呢？请告诉老师，好吗？
其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习
(板书课题： 训练正确的指法)。
指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
二、新授
1．26个英文字母
谁能快速地在键盘上找到26个英文字母（按顺序把它们输入到“Word”中）？
2．基准键
掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是 A 、 S 、 D 、 F 、 J 、 K 、 L 、 ； 八个键(板书：基准键： A 、 S 、 D 、 F 、 J 、 K 、 L 、 ； )。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线， 它的作用是通过手指触摸定位的。
3．手指分工

(出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
(教师展示幻灯片，学生跟着做)
4．操作要求
在掌握了正确的指法和打字姿势后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)
(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。
(2)指尖击键，用力适度，击键快准。
(3)严格指法，记牢键位，多打多练。
(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。
5、练一练：
(1)打开桌面上的“金山打字通”， 在“英文打字”中选择“键位练习”，进行训练。
（2）打开桌面上的“金山打字游戏─拯救苹果”，在快乐的游戏中进行训练。
练习过程中教师巡视，纠正学生的姿势和指法。
6、小组讨论：
(1)怎样“盲打”呢？
(2)暂时还做不到“盲打”，该怎么办呢？
三、赛一赛
asdfjjkl;asdfjkl; lkjfdsa ;lkjfdsa
asdldkfjjfkdls; a ajsldlf; ;flskdja
agdjghsl;s sldjghs;als djfhgkslj sa;lskdjhdl
a;slkdkjfh abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
fng smj fmx a;z fhn fxk lms sxk lmd hxn gmx
（教师说明游戏规则，并在大屏幕上展示每个同学的成绩）
四、拓展延伸
操作电脑时，该如何消除疲劳？
五、课堂小结
通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会打字的正确姿势，还练习了基准健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
六、板书设计
训练
正确⒈基准键 ： A 、 S 、 D 、 F 、 J 、 K 、 L 、 ；
的 ⒉手指分工
指法⒊操作要求
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