淡妆浓抹总相宜.doc

淡妆浓抹总相宜（公开课教案）
-------------语言的色彩
琼中中学傅明
一． 教学目标
1. 知识与技能：了解“色彩间”和“色彩义”；了解“语体色彩”“感情色彩”“形象色彩”的内涵。
2. 过程与方法：明确色彩间的本义和引申义，区别在不同语境下色彩词的褒、贬义。
3. 情感态度与价值观：学会运用“色彩词”和“色彩义”来表达人们的内心情感和思想。
二． 教学重点和难点
1. 教学重点：色彩词义的界定。
2. 教学难点：色彩词义的运用。
三． 教学过程
色彩词和色彩义
色彩词：指表现色彩的词语。如赤橙黄绿青蓝紫。
色彩词的本义：
（赤）红：热烈、赤诚、焦虑、勇敢、活动、奔放、危险、喜庆。
橙：嫉妒、嫌忌、疑惑、信任。
黄：爽朗、轻快、跃进、华贵。
绿：和平、亲爱、公平、着实、新鲜、希望。
蓝：沉着、冷静、神秘、阴郁。
紫：高贵、神圣、优雅、温厚。
白：纯洁、干净、善良、无暇、悲伤、痛苦。
黑：庄重、肃穆、凝重、压抑、哀思、忧伤。
色彩义：
指词除了本义以外，还有引申义，引申义有褒义及贬义。
色彩词的引申义及象征义与社会政治、经济、文化、时代精神、民族心理等方面都有密切的联系，作者需要有丰富的想象力才能创造出来，读者也需要有深刻的感悟力才能真正体会。
色彩义的引申义带有褒义的词有：赤子、赤胆忠心、一颗红心、红旗、红领巾、黑脸包公、绿草如茵、绿色食品等。含有贬义的词有：白色恐怖、白眼狼、黑心肝、黑心肠、青面獠牙、红男绿女、灯红酒绿、黄粱美梦等。
三.词语的色彩义（语体色彩、感情色彩、形象色彩）
1.词语的语体色彩分为口语和书面语两种基本类型。
①口语：带有口语色彩的词语经常用于日常交谈，也经常用于比较口语化的文学作品和一般文学作品的对话描写。
②书面语：带有书面语色彩的词语经常用于比较庄重、正式的交际场合。
3. 词的情感色彩
词的情感色彩指词带有褒义色彩和贬义色彩。
① 褒义色彩表现的是肯定、赞许、喜爱的态度。
② 贬义色彩表现的是否定、贬斥、厌恶的态度。
例：褒义词 贬义词
鼓励 鼓动
团结 勾结

果断 武断
顽强 顽固
③中性词：指没有感情色彩的词
例：人、桌子、联合、黑板、树木、石头。
3.词义的形象色彩
词的形象色彩指由词内部的组成成分所引起的对事物的视觉形象或听觉形象的联想。
例如：“葱绿”和“桃红”会使人联想到青葱和桃花的颜色。
在语言中，用摹状、拟声方法构造的词语大都具有明显的形象色彩。
例如：“天蓝、橘黄、鹅卵石、狮子狗、马尾松、席卷、鼠窜、鼎立”，又如“声如洪钟、飞人、擎天柱、倒立、倒悬、倒挂、草包、薄荷”
拟声方法构成的词也会引起人们对事物听觉形象的联想。例如“蝈蝈、布谷鸟、乒乓球”，又如“呱呱叫”、“嘟嘟叫”、“哗哗流水声”、“咚咚响声”、“锣鼓声”。
有些人物也可以引起人们对一些人物形象的联想。
例如：董存瑞、黄继光、雷锋、关羽、诸葛亮、曹操。又如：犹大、秦桧、秦始皇、武则天等。