母亲的恩情（第二课时）.docx

9．母亲的恩情
（第二课时）
教学内容：精读课文
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2.理解诗句意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。
教学重难点：
体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩，从小尊重、孝敬父母。
教具准备：课件
教学过程：
一．导入
上节课我们学习的《母亲的恩情》（齐读课题），唐朝有个诗人，名叫孟郊，他写了一首著名的小诗《游子吟》，谁愿意饱含深情地朗读一下？
指名读、齐读。读了小诗，你想知道些什么？我们认真学习课文，就能知道这些问题的答案了。
二．学习第一、二自然段
1．自读第一自然段，找出最让你感动的句子说说你的感受。
2．交流：出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。
哪个小朋友知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢？指名说。指导朗读。
出示：她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来……母亲边缝衣边会想些什么呢？（学生交流）
是啊！真是儿行千里母担忧啊？一针一线都凝聚着母亲的深情。让我们用担心的语气来读好这句话。指名读。齐读第一自然段
三．学习第二自然段
1．出示图片：仔细看图，想象一下母亲的表情可能是什么样子的？她会说些什么呢？
2．出示第二自然段，先读读，然后分角色演一演。
3．孟郊听了不住地点头。“不住地点头”是什么样子的？请你来做一做，说明了什么？他看到了什么？为什么孟郊看到母亲的白发，眼睛湿润了？他会对母亲说些什么？
4.读到这里，谁会用诗句来概括一下这两个自然段的意思。出示诗句前四句。（齐读）
四．学习第三自然段
孟郊告别了母亲，独自一人上路了。（出示图3）
1．指名读第三自然段。思考孟郊看到了什么？想到了什么？
2．交流：太阳出来了，小草生机勃勃。
什么叫“生机勃勃”？路边的小草怎么会这样生机勃勃呢？孟郊看到此情此景，会有什么样的感受呢？
母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
反问句：你会不会换一种说法，使它意思不变。
把太阳比作什么？把小草比作什么？这句话的意思是什么？这就是“谁言寸草心，报得三春晖！”
3．齐读第三自然段
五． 学习第五自然段
引读，从这里你知道了什么？
六．学习第四自然段
1.齐诵古诗。
2.快速浏览，诗文对照，小组讨论，画出能解释诗句的句子。交流，再读，读出感情。指导背诵。
七．说话训练：
学习了课文你想对你爸爸妈妈说什么呢？
板书设计：
9．母亲的恩情
母亲缝衣送儿
孟郊铭记在心