资源描述
课 堂 教 学 设 计
课题： 桔 梗 谣 授课时数： 2
日期： 年 月 日 总课时：
设计
要素
设 计 内 容
教学
内容
分析
这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。
歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
2、能用歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
过程
与
方法
通过歌唱、律动、乐器等多种形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。
情感
态度
价值
观
培养学生对外国歌曲的兴趣。
学情
分析
这首歌曲对于三年纪的学生来说，并不是很难的，在演唱的时候注意歌曲的情绪和节奏的掌握。只要跟着教师的引导和思路，就不难学会。
教学分析
教学重点
能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。
教学
难点
难点
学生对歌曲的艺术处理
解决
办法
教师指导、讲解、分析
教学
资源
教师用书
板
书
设
计
教 学 过 程 （ 第 1 课 时 ）
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
一、组织教学
二、讲授新课
1、了解朝鲜族风俗习惯
2、介绍朝鲜族
3、朝鲜长鼓
4、 初听歌曲
2、学唱歌曲
4、演唱歌曲
三、表演唱
四、教师小结
组织教学
师弹奏《大长今》主旋律
师：是哪个民族的歌曲？你了解朝鲜族吗？
看课本插图了解朝鲜族服饰
鲜族主要位于我国的吉林省，这是一个能歌善舞的民族。他们每逢喜庆和丰收的节日，男女老幼都在一起尽情的歌唱跳舞。因此，他们的歌曲多带有舞蹈性。在这种热烈的场面都不会缺少一种朝鲜族乐器——朝鲜鼓
介绍桔梗： 它叫桔梗（板书）每年到丰收季节，可以看到大篇大篇的桔梗，朝鲜族人们一边收割桔梗，一边唱着优美的桔梗谣（板书“谣”）让我们一起来感受一下吧！
师：丰收了人们的心情怎样？你觉得应怎样唱？用甜美的歌声唱出丰收的喜悦。
教师弹琴并指导
配上伴奏完整表演。
（用铃鼓和堂鼓进行伴奏）
今天你学到了什么？
师生问好
老师也和你们一样，喜欢上了朝鲜民族，朝鲜妇女爱穿短衣长裙，裙身从胸前垂下，系飘带，色彩鲜艳；男子穿白色短上衣和背心，外出时再加长袍。我们知道朝鲜族是一个“歌舞之乡”。
A认识鼓
B体验基本三拍子的鼓点，X X X注意强弱规律。（为歌曲伴奏）
初听歌曲，
A轻轻哼唱，试一试。
B重点学前两句解决重难点
解决重难点句（第2、3、4句较难唱）
有感情的完整地演唱歌曲
齐唱：注意音准节奏。
歌曲情绪处理。
有感情地、完整地演唱歌曲
全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。
稳定学生情绪
让学生了解朝鲜族风俗习惯
录音机
电子琴
教 学 过 程 （ 第 2 课 时 ）
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用预期效果
一、组织教学
二、复习巩固
1、演唱歌曲
2、完整演唱
三、欣赏
1、导入
2、聆听音乐
3、表演唱
四、教师小结
组织教学
完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动。
今天老师还给同学们带来了一首来自丹麦的适合我们少年儿童演唱的《丰收之歌》，大家来听一听，再来感受一下它的情绪。
刚才我们用欢快的歌声表现了歌曲，但是这还不足以表达人们丰收后的喜悦之情，老师啊，特别的想演唱歌曲，看看老师还加进了什么来表现人们丰收喜悦的情绪呢？
让我们给歌曲加些工作吧，把这么多做编入歌曲当中来完整的表现歌曲，注意我们的大作要跟着音乐的节奏来。
今天你学到了什么？
师生问好
有感情地演唱歌曲。
情绪？
（欢快、活泼）
有感情地、完整地演唱歌曲
再听歌曲，找出相同的乐句。
跟着老师的琴轻声地唱一唱歌曲的第一段
纠正学唱中的问题。
稳定学生情绪
电子琴
纠正唱的不对的地方
电子琴
激发学生的兴趣
录音机
电子琴
培养学生自我总结能力
教学
反思
4
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