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认识时间
桐乡市北港小学 钱芳婷

教学目标：1．使学生会读、写几时几分。
2．通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道时针分针的运动规律，1时=60分。
3．使学生体验时间的知识就在身边的生活中，形成珍惜时间的意识和习惯。
4.通过对时间的认读，感知钟面的结构，并能在生活中自觉应用
教学重点：1.会正确读写几时几分。
2.通过直观操作与演示，经历观察归纳的过程，发现时针分针的运动规律。
教学难点：1．体会1时=60分的过程。
2．能正确读写接近整时的时间。
教学准备：多媒体课件、钟表模型
教学过程：
一、 课前谈话
师：（注意规范的表达，几时几分）今天的起床时间，谁最早呢？早睡早起身体好。。。。
二、 认识时间
1.8：15分钟面，理清钟面结构
师：今天这节课，我们要一起来认识时间，板书课题。
（出示8:15钟面的时针）你猜猜看，大概是什么时候？（为什么你们不猜9时多呢？因为时针超过8 ，是的，肯定是8时多，到底多几分，要看分针））然后再出示分针。
生：8:15
师：你是怎么看的？
生：分针指着3就是15分，（你怎么知道指着3就是15分呢？）因为一共走了15个小格。（那你上来数数看）
师：原来，每两个数字之间都有5个小格，你们发现了吗？所以到3就有15个小格了。那么到6有几个呢？（30个）你怎么看的？（生回答，5个5个数，或者一半就是30）那么总共有几个小格呢？（60个）你来说说你是怎么看出60个的？（生数）我们一起数一数。（PPT演示数字）
师：接下来我要考考大家的反应了，我指着数字几，你就马上告诉我从12到这里是几小格？
（指着4、9、11、12）你怎么这么快就数出来了呢？（指导数小格的好方法）
师：是的，看时针超过8就是8时多，看分针指着3就是15分。15分还有一个说法就是一刻，所以8：15也叫做8时一刻。
2. 学习半时
师：既然一刻是15分，那么8时二刻是几分呢？（30分）这个时候分针在哪里呢？（指着6）（PPT出示8：30钟面）你知道8：30在也可以叫做（8时半）为什么可以叫成“半”呢？
生：因为分针正好走了半圈，是整个钟面的一半。时针在中间，超过8一半。（若学生回答不出来，提示，时针在哪里呢？）
3.8：50，难点突破一，关注时针
师：时间总是在不断的往前走，一分一秒也不会停止。走到这儿，是什么时间了呢？
生：8：50/9：50
师：你是怎么看的？（请两个同学说一说）
生：时针超过8 ，分针指着10，就是50.（也有往回数的）
师：这个时间最接近哪个整时？（9时）是啊，不过他还没到呢。所以时针超过8很多，还没有达到9。（板书：8：50-------------接近9：00）
二、理解1时=60分
师：谁能告诉我，还有多久才达到9呢？（再过十分钟）（PPT出示9时的钟面）时间继续走。（PPT演示9时到10时）你有什么发现啊？
时针走了一大格，分针走了1圈，1时=60分
师：当然，生活中，一个小时没有这么快了。这只是我们模拟出来的。
师：我们再来模拟一遍。仔细观察时针分针的变化。时针指着9，分针12，时针超过一点点，分针几分，时针超过一半，超过很多，很接近10.。。分针分别在哪里。
三、 请你拨一拨
4时55分。1时5分
你为什么这么拨？其他同学怎么看？（第二次突破难点）
四、猜一猜
只出现时针，写下来！（2：30 10：55 11：05）
比较后面两个钟面，你有什么发现？（都接近11时）
五、书本91页练习
六.抽象化的钟面
七、机动
画一个手表，你最喜欢的时间