嫦娥奔月第一课时学案.doc

嫦娥奔月第一课时学案
灌云县东王集中心小学 江艳
一、教学目标
1．学会本课5个生字，认识3个生字和1个多音字。理解由生字组成的词语。
2．理清文章脉络，概括课文的主要内容。
3．能正确、流利地朗读课文。
4．积累关于“月”的诗句。
二、教学重难点
重点：能学会本课的生字词，流利地读课文。
难点：能理清文章脉络，概括课文主要内容。
方法指导：知识链接、交流展示、精讲点拨、互动探究、矫正反馈、迁移运用。
知识链接：
1.仔细看一看，再把下面的字抄写两遍。（温馨提示：“蒙”、“企”、“贪”这三个字在书写时要注意上小下大，“奸”注意左右大小，“丸”是独体字，占中间。）.
蒙 企 贪 奸 丸
2.给下面的字选择正确的读音。
相传（zhuàn chuán） 凝望（yí níng） 苦难（nàn nán）
翻箱倒柜（dǎo dào） 逢蒙（páng fēng） 婆娑（shā suō）
后羿（yǔ yì） 百宝匣（jiā xiá） 救济（jǐ jì）
贪婪（tān tāng） 昆仑（lún nún）
学习内容：
一、交流展示
1．学生课前查找并交流有关月亮的诗句。
2．交流字词学习情况。
自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词.[注意]：读音上： 多音字“逢”与“济”；“蒙”后鼻音；“奸”、“贪”、“丸”前鼻音，“诈”翘舌音。 书写上：说说容易错的地方，描红、范写。
理解上：“敬重”、“奸诈贪婪”、“企盼”、“威逼”、“周旋”等联系课文理解意思，
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
“接济”的“济” （A 过河；B 救济；C 有益）
“时值中秋”的“值”（A 价格；B 相当；C 遇到；D 价值）
“迫不及待”的“及”（A 达到；B 赶上；C 比得上）
3．朗读课文（相机评价，是否正确流利）。
二、合作探究———理清课文脉落：
1．通过朗读，课文向我们描绘了哪几幅画面？你能用自己的话来说一说吗？
2．让学生试着用简练的语言（4个字）概括这几个画面（分小组讨论）
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
3．看小标题及词语描述这几个画面。
同桌共练→指名讲述
三、学习小结
1．同学们已经能大致了解课文的内容，故事中，谁给你留下了最最深刻的印象，为什么？
2．交流。
出示填空 （ ）的嫦娥 （ ）的后羿 （ ）的逢蒙
四、迁移运用
　 故事的结局使人感到分离的悲凉与痛苦，同学们，你能展开想象的翅膀，为故事编个圆满的结局吗？
嫦娥奔月第一课时巩固案
1．看拼音，把词语规范、美观地写下来。
yīnɡ xiónɡ qǐ pàn yáo wànɡ hào yuè dānɡ kōnɡ

wēi bī jìnɡ zhònɡ zhōu xuán pò bù jí dài

2．在括号里填上合适的词语。
接济（ ） 企盼（ ） （ ）的夜空 （ ）地凝望
解除（ ） 闯进（ ） （ ）的郊野 （ ）地周旋
3．写出带有“望”字的词语，并选择填空。

（1）嫦娥正站在桂树旁深情地（ ）着后羿。
（2）星期天，第五小队的同学去医院（ ）生病的老师。
（3）从月球上（ ）地球，地球就像一个蓝色的水晶球。
（4）全家人都（ ）中秋佳节的到来。
4．阅读课文第6、7小节，其中有很多描写景色优美的词句。
读一读并把它们抄写在你的笔记本上。嫦娥奔月第一课时教案
灌云县东王集中心小学 江艳
一、教学目标
1.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，认识3个生字和1个多音字。理解由生字组成的词语。
3.理清课文脉络，初步感受到神话故事的美好熏陶，激发学生读、搜集民间故事的兴趣。
二、教学重难点
重点：读准文中生字的读音，理解由生字组成的词语，能流利有感情地朗读课文。
难点：理清课文脉络，能对课文中人物有初步认识。
三、学情分析
作为五年级的学生，他们对嫦娥奔月的故事早有耳闻，但浓浓的神话色彩还是令学生着迷。学生们通过四年多的学习，已基本具备了识字能力，课中只需对一些易错字稍作强调即可；在词语理解上，学生也学习了不少方法，但有些词语还是需要结合课文加以理解的；对课文的朗读在很多时候是和兴趣分不开的，本文语言文字优美动人，通俗易懂，学生读起来难度不大，相信会乐于从中感受到意境美。
四、教学过程
一、吟诗叹月，引入课题
１．出示月夜图，板书“月”，知道刚才老师播放的是什么歌吗？王菲的《明月几时有》，它的歌词其实就是我们四年级学过的北宋著名诗人苏轼的《水调歌头》：
“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”
引导谈话：自古以来，“月”就是文人墨客的最爱，很多诗词歌赋中都有“月”的身影，谁还能背上几句？
２．提到月亮，我们都会想到一个与之息息相关的节日，一个令所有华夏儿女都无比看重的节日，你知道是什么节吗？
３．为什么文人墨客这么爱月亮，炎黄子孙又如此看重中秋节呢？
4．这里还有一个重要的原因，关于月亮，还有许多美妙动人的传说，今天咱们就来学其中的一个—《嫦娥奔月》。（板书）学生自由读题。
5．激疑，细心的同学，你们发现问题了没有？“奔” 说读一声和四声的原因。那么到底是读什么呢？这个问题要等我们认认真真地读完这个神话故事再来讨论，也许我们会从文本中得到我们想要的答案。好吗？
二、交流展示 （词语和课文朗读）
1．课前，同学们已经对课文进行了预习，下面就来展示交流你的预习情况。
出示词语：
力大无比 为民造福 昆仑山
奸诈贪婪 迫不及待 威逼
飘飘悠悠 接 济 周旋
皓月当空 树影婆娑 企盼
A自由认读。
B指名读词语，相机正音。
C请4位同学分别读一排词语，其他同学认真听，仔细想，你发现这4组词语有什么特点？分别写什么的？
师板书：后羿 逢蒙 嫦娥 学生说注意点，提醒注意， 范写 “ 逢、 蒙”都是多音字，交流分别组词。
说说“奸 、 贪 、 企 ”的书写
2．在预习过程中，这些词语你还有不理解的吗？
学生质疑
3．结合课文，精讲点拨
重点理解下列词语。奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪?)
接济：在物质上援助。“接济”的“济”（A 过河；B 救济；C 有益）
“迫不及待”的“及”（A 达到；B 赶上；C 比得上）
威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么?)迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释?
4．齐读词语，能把这些词带到课文里读读吗？
逐段读课文，及时纠正字音
三、理清课文脉络
1．通过朗读，课文向我们描绘了哪几幅画面？你能用自己的话来说一说吗？
2．让学生试着用简练的语言（4个字）概括这几个画面。（交流后板书：后羿射日、勇斗逄蒙、嫦娥奔月、后羿追妻、思念嫦娥）　　
3．看小标题及词语描述这几个画面。
列小标题，我们是把课文读短了，这是本领；读完课文，头脑中留下了印象，这时能用自己的语言将头脑的印象生动地讲出来，这也是本领。请你用上黑板上的词语将这个故事讲出来。
同桌共练→指名讲述
四、矫正反馈，走近人物：
1．同学们已经能大致了解课文的内容，故事中，谁给你留下了最最深刻的印象，为什么？
2．交流。
出示填空 （ ）的嫦娥 （ ）的后羿 （ ）的逢蒙
3．奔的读音
分别出示《语文报•教师版》（小学）第125期）中关于“奔”的读音解释和苏教版小学语文教材主编张庆老师对“奔”的解读。
六、迁移运用
　　故事的结局使人感到分离的悲凉与痛苦，同学们，你能展开想象的翅膀，为故事编个圆满的结局吗？
五、板书设计
10.嫦娥奔月
后 羿 射 日
勇 斗 逄 蒙
嫦 娥 奔 月
后 羿 追 妻
思 念 嫦 娥