第十八课多彩的情绪.doc

第十八课多彩的情绪
教学目标：
知识目标：
认识人类情绪的丰富多样性，知道喜怒惧的四种基本类型。知道情绪受多种因素的影响，情绪是经常变化的。
理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
能力目标：
通过积极情绪和消极情绪的互相转变使学生初步培养辩证思维能力。提高情绪调节能力和社会交往能力。
情感态度价值观：
懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。明白情绪是可以调控的，为此要合理宣泄不良情绪，利用情绪积极的一面，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
重点与难点：
不同的情绪有不同的作用，只有认识到这一点才能正确对待情绪、学会调控情绪。
不同的人，面对同一件事，会产生不同的情;同一个人，面对同一件事情，在不同的情况下也会产生不同的情绪。对于抽象思维能力不强的七年级学生，理解有一定难度。讲清这一问题可以使学生明白面对同一件事情，情绪是会发生变化的，因此它是可以调节的。

课时安排：2课时

教学过程：
第一课时　　情绪的多重世界
1、活动一：请你来一段即兴表演，内容是你最高兴、最生气、最害怕和最伤心的时候

分析得出：
（1）情绪是人的心理活动的外在表现

（2）从人的情绪可以观察其内心世界，所以说情绪是内心世界奇妙的“窗口”

2、活动二：
要求：每一个组选两名代表上来，每人表演一个词条。其他同学猜测表演的含义，讨论分析从哪些方面看出来的？

出示最基本的四种情绪
的图片。
3、活动三：
猜一猜：下面几句话分别表达了哪种情绪？

漫卷诗书喜欲狂___ 怒发冲冠___

哀民生之多艰___ 风声鹤唳，草木皆兵___

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流_ _
闻风丧胆 __ 三军过后尽开颜___
4、活动四：
情绪词语接龙赛
四个小组，进行情绪词语接龙。每个小组写出喜、怒、哀、惧四类情绪中反映每一类情绪的词语，看哪个小组写出的多，多者为胜。
提示：每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣。
5、归纳出各种情绪的主要词语。
6完成课文P38的表格，相互交流
学生做课堂小结。
作业：
调查一下本班同学在情绪方面存在的主要问题，根据本课所学的知识，提出你的解决方案。

第二课时 走进情感天地
一、（设计一个新的情景，如：今天有老师听课、今天学校要举行一个活动、因为有活动今天的体育课不上了等等）
问：大家有什么感受？
学生谈感受，把学生的感受写在黑板上。
得出：面对同一件事，同学们的感受就是不一样。
出示图片“下雨”，问图中两同学分别是什么样的情绪？
得出：同是对“下雨”，不同的人，感受也不一样。
由此得出结论：不同的人面对同一件事情，往往会有不同的感受。
问：你能再举一些事例来证明这个观点吗？
学生思考回答。
问：那同一个人的感受是否也会变化呢？
出示表格，师生共同完成。

1、看到自己喜欢的礼物

2、在走廊上被同学绊倒

3、被老师批评

4、因看电视而忘了写作业

5、因内向没能在班内交到朋友

6、考试考砸了却还要家长签字

得出：同一个人面对不同的事件也会有不同的感受。
出示李白的诗：
江夏别宋之悌
李白
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。

早发白帝城
李白
楚水清若空，遥将碧海通。
人分千里外，兴在一杯中。
谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。
平生不下泪，于此泣无穷。
问：说明了什么？你有过类似的情绪变化的体验吗？
生答：略。
得出：同一个人，面对同一件事，在不同的情境下，往往会有不同的感受
。
问：影响情绪的因素有哪些？

生答：略。
在社会生活、学校、家庭、个人生活中还有哪些词语来形容情绪的？
学生举例略。
请将下列情绪进行分类，并说出你分类的依据。
开心 紧张 愉快 怒不可遏 欢乐 慌乱 欣喜 心悸 称心 从容 忧愁 烦闷 适意 哀伤 痛苦 生气
学生讨论回答。
分析得出：积极情绪和消极情绪的含义。
问：情绪对我们的学习、生活有什么影响呢？
交流近三天的情绪变化的日记，说说情绪有哪些神奇作用？

学生说出情绪对我们的学习有很大影响。
出示几则材料：
阅读下列材料,不同的情绪对人有什么影响?

一、美国一位著名的心理学家曾作过一个实验。他在25万名小学生中挑选出1500名智商较高的男女同龄学生进行长期追踪研究，对其中150名最成功的智力优越的研究表明，获得卓越成就的人不仅仅因为他们有良好的智力，而良好的情绪因素，如热情、自信等，在他们的成功中也有十分重要的作用。

二、美国生理学家爱尔马不久前做过实验，他收集了人们在不同情况下的“气水”，即把有悲痛、悔恨、生气和心平气和时呼出的“气水”作对比实验。结果证实，生气对人体危害极大。
另外，经调查表明，人类疾病百分之五十至八十与不良心态、恶劣情绪有关。
三、科学实验表明：情绪低落时，几乎忘掉记忆内容的1/4；情绪很好时的同学在相同时间忘掉1/20。情绪高兴的学生学到的知识远远超过情绪不好的学生。
说明情绪还影响着我们的身体健康、智力发展、事业成功等等。
分析积极情绪和消极情绪的不同作用。
出示材料：①四面楚歌（项羽）
②“愁能断肠” 积郁而死是有可能的。小说《红楼梦》里的林妹妹，便是终日愁眉不展，对人对物，都透着一股凄伤，终日郁闷，最后怀着满腔的愁怨、积郁成疾而过早凋零。
③诺贝尔奖金获得者、日本著名作家川端康成，因为盲肠炎开刀后，健康状况变坏，心情郁闷，用煤气自杀死亡。
④中国乒坛上有过的新星——韩玉珍 因害怕失败多次逃过比赛，成了国际乒坛上丑闻。
分析得出：消极情绪危害多。
辩一辩：
积极情绪和消极情绪的划分是不是绝对的？为什么？试举例说明。
听故事：快乐王子
得出：积极情绪和消极情绪的划分是相对的；消极情绪可以转化为积极情绪。
教师小结后，问：本节课，你有哪些收获？
学生回答后，出示本课知识框架体系。
老师给予温馨提示：
Life is very like a mirror :if you smile upon it, it smile back upon you; but if frown and look doubtful on it , you will get a similar look in return.
生活犹如一面镜子：你朝它笑，它也朝你笑；如果你紧缩双眉，向它投以怀疑的目光，它也将还你同样的目光。

课堂练习：课本P40、P42的探究题。

课后作业：完成创新课时训练的相关内容
阅读与感悟：
1、小丑进城
英国科学家法拉第年轻时，由于工作过分繁忙，精神紧张，身体十分虚弱，多方求医均未见效。后来有位名医给他进行了仔细检查。医生没给他开药方，只送了一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第仔细研究后，终于明白了其中奥妙。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。马戏和小丑的精彩表演，总是令他高兴得不仅捧腹大笑。由于情绪好起来，法拉第的身体也渐渐康复了。
（1）法拉第的身体为什么渐渐康复了？
（2）这个故事告诉我们什么道理？
2、
材料一：据史书记载，伍子胥在过昭关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑一夜间须发全白。
材料二：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
材料三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。

问： 这三则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？