二十岳阳楼记第三课时教师稿导学案.doc

苏教版语文九年级（上）导学案 岳阳楼记（第三课时)主备：董庆祥 课型：文言文阅读 审核：九年级语文备课组 时间：班级： 姓名： 【学习目标】1、 学习文章叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。2、总结文中重点文言字词【学习重点】积累重要文言字词句。学习文章叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。【学习过程】一、课前预习反复诵读课文。二、课堂探究（一）复习导入 课文朗读或背诵（二）合作探究1、在诵读课文的基础上，思考文章的结构。第一部分（1 段）：记叙了重修岳阳楼的背景及作记的缘由。第二部分（24段）：文章主体。写“迁客骚人”或悲或喜的“览物之情。”第一层（2段）：写洞庭湖雄伟壮丽的景象并提出“览物之情，得无异乎”一问。第二层（3、4段）：用两个排比段分别写出“迁客骚人”的“览物之情”一明一暗，一喜一悲，形成鲜明对比。第三部分（5段）：抒发作者的阔大胸襟和政治抱负。这是全文的核心。第四部分（6段）：写作这篇记的时间。2、文中围绕“记”来写的是哪一节？这一节在全文中有何作用？文中写景的句子有哪些，思考其作用。第1节围绕“记”来写的。第2节描写洞庭湖的美景；第3、4节通过景物的变化表现了“迁客骚人”的因景物而异的心情：物暗己悲、景明心喜叙事、写景都是为下文的抒情、议论蓄势张本、铺垫。3、本文在表达方式上有何特色？叙事、写景、抒情和议论紧密结合。景中有情，情中潜理，理中蕴情。文章先简略叙述重修岳阳楼和作“记”之事，然后由事入景，写在岳阳楼上所见自然形胜，触景而生情，用“览物之情得无异乎”过渡，接着写“迁客骚人”所触之景不同情亦不同，一悲一喜。这里的景写得很出色，但不是为写景而写景，而是为了写“迁客骚人”的“情”，“情”“景”交融。最后由情化理，进入议论，否定“迁客骚人”的“以物喜”“以己悲”的情感，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一响彻云霄的口号。4、试用简要的语言概括中心思想。本文通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大情怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。（三）品味语言范仲淹不愧是一位英明的政治家，他忧国忧民，具有远见的卓识和博大的胸襟，但他也是一位伟大的文学家，岳阳楼记就是一篇经典之作，以其规范、典雅、精致的语言被世人所喜爱。请同学们有感情地自由地朗读课文，划出自己最喜欢的句子加以品味。提示：可以从句式的角度来品味、可以从音韵方面来品味、可以从词语的运用方面来分析品味、可以从修辞手法的运用或哲理方面来品味 。1、“沙鸥翔集，锦鳞游泳”这句话，这组对句由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面与上下文的静态美景相映衬，富于趣味。“锦鳞”，指美丽的鱼，是借代（部分代整体），加上“锦”字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。2、“阴风怒号，浊浪排空”这个句子。“阴”“怒”“浊”三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。“怒号”运用了拟人，似乎在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊。3、“衔远山，吞长江”这个句子。“衔”和“吞”二字运用拟人手法，形象地写出湖与山、湖与江的关系，更使静景富于动态美。4、“浮光跃金，静影沉璧”最富有诗意，我最喜 欢。“浮光跃金”把湖面上“浮动的月光”比喻成“跃动着的碎金”，展现了景物的动态美。“静影沉璧”写的是景物的静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一动一静，相映成趣。5、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。这句话是全文的画龙点睛之笔，概括了范仲淹一生所追求的为人准则，是他忧国忧民思想的集中展示。当然也包含了对自己的鞭策和对友人的勉励之意味。 （四）拓展延伸孟子曾有“乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”的说法，范仲淹使其进一步发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，也就是要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。其实范仲淹就是一位古仁人，他放下自己来写天下，有一种超脱的济世情怀。古往今来，在我们中国，像范仲淹这样的人还有谁呢？请大家谈谈。1、大禹治水的时候，他三过家门而不入，心中为百姓考虑。2、屈原忧国忧民，投汨罗江自尽，以身殉国。3、苏武出使匈奴，被扣留，牧羊的时候，几十年仍手持汉朝旌节。4、明朝顾炎武忧虑国事，喊出“天下兴亡，匹夫有责”的豪言。 5、孙中山为了让中华民族摆脱封建王朝，奔走呼号，呕心沥血，英年早逝。6、现代歌手丛飞，为了让西部山区的孩子上得起学，贷款捐助而自己却一贫如洗，乃至得了绝症无钱医治。（五）积累文言知识1、一词多义和： 政通人和（和乐） 至若春和景明（和煦）通： 政通人和（顺利） 北通巫峡（通向）观： 予观夫巴陵胜状（看） 此则岳阳楼之大观也（景象）空： 浊浪排空（天空） 长烟一空（消散）一： 一碧万顷（一，一片） 长烟一空（全）极： 南极潇湘（尽，直通） 感极而悲者矣（极点） 此乐何极（穷尽）以： 属予作文以记之（来） 不以物喜，不以己悲（因为）或： 而或长烟一空（有时） 或异二者之为（或许，也许）2、通假字百废具兴（“具”通“俱”，全，都。） 属予作文以记之（“属”通“嘱”，嘱咐，嘱托。）3、词类活用庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡（“守”：名词作动词，“做太守”。） 百废具兴 废， 动词作名词， 荒废的事业 北通巫峡 北， 名词作状语， 向北 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（“先”：形容词作状语“在之前”。“后”：形容词作状语“在之后”。） 4、古今异义 气象万千（气象 古义：景象。 今义：大气的状态和现象。） 微斯人 （微 古义：没有。 今义：细小。）是进亦忧，退亦忧 （是 古义：这样。今义：判断动词。）5.特殊句式衔远山，吞长江（省略句）刻唐贤今人诗赋于其上。（状语后置） 迁客骚人，多会于此。（状语后置）居庙堂之高，处江湖之远。（定语后置） 吾谁与归?（宾语前置） 6.流传至今的成语气象万千 心旷神怡 政通人和 百废俱兴（六）小结本文题为岳阳楼记，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出议论，说明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。三、课堂训练：补充习题“随文问题探究”部分。【课外拓展】1.背诵、默读、理解课文。2.周周练教后记：3