构建身边的网络.doc

构建身边的网络教材分析：本节课的内容是八年级第九章走进网络世界的第二节内容，本节理论性知识点比较多，其中最核心的知识点是对计算机网络的理解，它是由若干小知识点构成的，理解难度大，如果照本宣读学生会觉得枯燥乏味，所以应该借助于学生自我体验、依托生活实际需求降坡引路，通过演示、解释、类比等一系列的方法帮助学生将一个个环节产生的知识点融汇、综合、提炼，从而自然而然的形成计算机网络的概念。学生分析：从学生的生理和心理发展阶段来看,八年级的学生已经具有一定的生活经验、体验，他们的独立意识开始增强，本节课的内容多为理论性知识，纯粹的讲解已经吸引不了他们的兴趣，他们更希望能够通过自己的体验归纳出理论性知识，从而形成一种认知。一、教学目标：知识与技能目标：1、了解网络的构成要素，能够识别一些简单的网络设备；2、了解接入因特网的方式；3、理解计算机网络的一些基本概念；4、理解域名和协议的作用，知道TCP/IP协议，理解IP地址及其格式，知道域名和IP地址的关系。过程与方法目标：1、采用实物展示法让学生直观的感受网络所需的硬件器材2、采用类比法让学生感性认识MAC地址、TCP/IP协议、IP地址。情感态度与价值观目标：1、关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，积极参与新知识的学习，并利用所学知识迁移至生活中。2、增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。行为与创新目标：学会学以致用来切实解决生活中的问题。二、教学重点1、接入因特网的方式2、IP地址与域名的理解三、教学难点：构建简单的家庭网络四、教学方法讲演法、实物展示法、类比法等五、教学过程：节点一：创设情境，引入“网络”，勾勒概念【教师活动】：传递“老师的自我介绍”动画。【学生活动】：查看桌面的文件。【问题】：老师是怎样实现信息传递的？引出课题“计算机网络”【引深问题】：能否实现信息更大、更远范围的传递？【教师活动】：在黑板上勾画计算机网络,更形象的表达网络的概念。【屏幕展示：】网络连接世界，信息沟通心灵【学生活动】：完成计算机网络的概念表述：（以填空的方式）PPT展示： 我们把处于（不同地理位置、功能独立）的计算机连接起来，从而实现（信息的传递和资源的共享），这就是计算机网络。 根据计算机网络的规模大小可以分为：局域网和广域网。节点二：联系实际，解决问题，加强认识【转承】：通过刚才的体验，我们对计算机网络有了浅显的认识，其实我们对网络并不陌生，现在几乎家家户户都实现了上网，今天诚邀同学们一起来解决实际生活中的一个问题。【问题陈述】：在家中实现一台计算机上网至少需要哪些网络设备。【学生活动】：例举网络设备？【教师活动】：实物展示。【学生活动】：尝试进行网络设备的实物连接，并解释它们各自扮演的角色。【教师活动】：总结陈述网络设备的功能。PPT展示（网卡、调制解调器）【问题深入】：这样就能上网了吗？还需要什么呢？接入服务器引出网络的接入方式PPT展示：接入因特网的方式1、有线接入方式ADSL、有线电视电缆、光纤【资料补充：】三种材料的特点名称特点双绞线抗干扰能力好，传输数据稳定，价格也便宜同轴电缆抗电磁干扰性极好，保密性强，速度快，传输容量大，价格较贵光纤传输距离，信道宽度和数据传输速度等均受到一定限制，价格较低廉【转承】：因为接入方式不一样，我们的网络设备也要进行相应的调整。【教师活动】：补充说明调制解调器。PPT展示(ADSL调制解调器、有线电视调制解调器、光电转换器)【问题升级】：如果家里不止一台计算机，如何实现多台计算机同时上网的功能呢？【学生活动】：说说解决方案。【补充小结】：交换机、路由器并引出无线接入方式2、无线接入方式随着现在家庭无线设备的增加，无线接入方式也越来越多，比较常用的是通过无线网卡连接WIFI，但是随着移动通信技术的不断成熟，现在的的3G网络马上推出4G就可以提供无线上网服务了。而且不仅计算机可以上网，手机也可以上网。【转承1】：经过我们的努力我们不但构建了一个家庭局域网，而且实现了网络接入。【提问】：上网干什么？享受网络的各项服务引入服务器【教师活动】：介绍服务器。【转承2】：就这样我们最后实现了一个网络终端到另一个网络终端，构建了一个完整的计算机网络。真没想到计算机连接还是一门学问，看来我们对计算机网络的认识还不完整，再组织完善一下吧。【概念重述】：计算机网络：我们把处于（不同地理位置、功能独立）的计算机（网络终端）（通过通信设备和通信线路）连接起来，从而实现（信息的传递和资源的共享）。节点三：通过类比，化解难点，重塑概念【引言】：“人”是构成社会的主要元素，从出生就具有了社会性，我们要在社会中从容的扮演各种角色，就必须有一个合法的身份，既向社会公示自己，又必须接受社会的约束。作为构成网络的主要元素的“网络终端”亦是如此。上网同样要有一个合法的身份。同样必须遵守网络的约定，这样才能创设一个和谐稳定高效的网络环境。【转承】：现在我们做到了，是不是可以舒一口气了，我想说即使你正确的连入了互联网，你也不一定能上网或者说你还没有做好上网的准备。说到这，我们的心情又开始纠结了。打住，先卖个关子。【教师活动】：出示“身份证”样本图片。并做类比解释人必须遵从社会道德、纪律约束上网必须遵守网络协议（TCP/IP）协议 解释1公民身份证号码网卡的MAC地址解释2住址IP地址解释3解释1：我们人大多会很自觉的遵守一些约定俗成的规则，可是计算机却没有这么自觉，在浩瀚的网络中，怎样封装数据、先来后到的访问或接受信息，就需要统一的规范，这是网络世界中需遵守的最基本的协议（TCP/IP）协议。TCP/IP协议：传输控制协议和网际协议。协议时一种软件。参考课本P34解释2：我们人有身份证号码作为唯一的标示，而在浩瀚的网络中我们用网卡的MAC地址在标示网络中的计算机；解释3：如果我想拜访你，可以通过你的住址，同样在网络中我想拜访你的计算机可以通过IP地址。【补充】：IP地址构成。【学生活动】：查看本机的MAC地址和IP地址。【转承】：好啦，现在我们的计算机已经拥有的合法的身份，也有了地址。就请同学们试一试是否可以在网络中驰骋了！【学生活动】：通过IP地址拜访计算机。比一比谁最先拜访成功。（提供IP地址：115.239.210.27222.185.239.110）【提问】：1、这两个网站大家都不陌生，请问你们平时也是这么拜访它们的吗？引出域名的概念（用来标识网络终端的字符串）PPT展示：域名的组成2、比较通过IP地址访问和通过域名访问哪种方式更简单易行？PPT展示：IP地址和域名之间的对应关系，引出DNS服务（域名解析服务器）。【小结】：了解到这我们再来审视一下计算机网络的概念，我们发现概况的还不全面，那就再完善一下吧。计算机网络的概念：我们把处于（不同地理位置、功能独立）的多个（网络终端），通过（通信设备和通信线路）连接起来，在（网络操作系统、网络管理软件以及网络通信协议）的管理和协调下，实现（信息的传递和资源的共享），这就是计算机网络。【总结】：纸上得来终觉浅，由于我们机房环境的限制我们没能给同学提供大显身手的机会，希望同学们在生活中多关注、多实践，你才能真正玩转网络，实现E线连南北，一键知天下。