物体的分类（科学）.doc

《物体的分类》教学设计
教学目标：
1、科学知识目标：能按材料种类对物体进行分类；知道在生活和生产中需要对物体进行分类。
2、能力目标：了解分类的基本方法；学会按不同的标准给物体分类。  
3、情感态度与价值观：能与其他同学交流自己的想法；能与其他同学合作完成学习活动；意识到材料可回收利用。
教学重难点：
通过观察、比较、分类学会按不同的标准给物体分类。
教学准备：
教师：演示课件，8个装有相同种类、数量的文具的大书包，探究活动记录卡。
学生：同小组的同学商量，有选择的自带一些喜爱的玩具。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情景，引出探究活动的问题。
1、课件展示一间摆放整齐有序、舒适的房间。
（1）师：看了以后，你想说些什么？ （两三名学生谈观后感）
（2）波波的房间又会是怎样的呢？（课件展示波波凌乱的房间）（3）你看到了什么？你喜欢他的房间吗？（指名谈感受）
（4）你能给波波出个主意吗？（小组讨论）
（5）看到大家讨论得这么热烈，老师很高兴。谁来告诉老师，你想的办法？（指名回答）
2、小结：真棒！你们帮了波波一个大忙，像这样把同一类的东西放在一起，就叫分类。（板书课题：物体的分类）
 二、学习分类。
（1）活动探究1——给书包里的物品分类。
1、小组长把大书包放上桌面。
2、明确活动要求：选一个同学负责记录，其他同学负责分类。小组合作，按照材料的不同把书包里的物品分类。
3、合作“分书包”。
4、派代表汇报。（投影学生的书本表格若干）
5、观察一下，哪种材料制成的物品比较多？
6、小结：在平时的生活中，除了按照材料的不同来分类，还有很多的方法，比如：按照颜色、大小、形状、新旧、用途等等的方法来分！（现在，请把桌面的物品轻轻地放回书包里面。）
 （2）活动探究2——给小组的玩具分类。
1、谁愿意把自己带来的玩具给大家做个介绍？
2、每个小组都带来了很多有趣的玩具，请同学们商量一下，可以怎样分一分你们小组的玩具？（教师巡视，着重指导学生商量好分类的标准）。
3、合作“分玩具”。
4、哪个小组想给大家说一说，你们是按照什么来分类的，怎样分？还有别的分法吗？
5、评一评。
A、你认为哪个小组的分类方法比较好？（指名回答）
B、哪个同学的发言给你留下最深刻的印象？（指名回答，用你喜欢的方式表扬他。）
6、小结分类方法。（板书）（现在看哪个小组能最快把玩具放好。） 
三、 拓展延伸——废品的分类回收。
1、谈话：你还知道有哪些地方也利用了分类？ （播放商店、书店、图书馆等实景影片。）
2、（课件展示一幅照片）你们知道这里哪些物品是可以回收，循环再用的吗？（小组观察、讨论）
3、小组合作，填写探究活动记录卡。
4、汇报交流，幻灯展示若干探究活动记录卡。
5、小结：大家分得很准确！在我们的生活中，可以回收利用的物品主要集中在——金属、玻璃、纸和塑料这四类材料。
  四、师生共同总结。
1、学了这节课，你有什么收获呢？和你的小伙伴说说！
2、师：这节课同学们通过动脑、动手、动口学了按照不同的方法，把物品分类。老师相信，交上了分类这个好朋友，不但可以给我们的生活带来许多方便，而且还能保护环境！让我们行动起来，从身边的小事做起，美化我们的家园！
 五、布置课后实践。
1、回家把自己的房间收拾得整整齐齐。
2、登陆“小学科学网”，和家人共同设计一个“物品回收利用”的活动方案。

板书设计：
                      物体的分类
      按照材料的不同：金属、玻璃、纸、陶瓷、塑料、棉绒等
      其它的分类方法：颜色、大小、形状、新旧、用途等