如何提高学生体育积极性.doc

如何提高学生体育积极性 作为一名体育教师，你想过师生关系对你授课的质量影响很大。体育教学是以实践课为主的一门课程，在教学过程中，教师要与学生一起练习、游戏、比赛，共同吃苦、受累，共同分享胜利的欢乐。因此，在教学中，不能只要求学生作机械的模仿练习，更重要的是教师要掌握学生心理活动规律，启发和培养他们的正确学习动机，学习兴趣与注意，启发他们积极思维，才能充分发挥他们的学习积极性，提高教学质量。 下面，我想就在体育课中如何提高学生的学习积极性这个问题，谈谈自己肤浅的认识。 一.多样化的教学手段教学手段直接影响着学生的学习兴趣和学习效果。学生精力充沛、好奇心强，他们喜欢变化多样、手段新颖的练习内容和教学方法。教师要不断根据学生实际情况和教学内容，经常变化教学手段，以生动有趣、丰富灵活的方法来吸引学生，进一步激发学生的学习兴趣。譬如：准备活动不能老是跑跑步，做做操，这样机械的重复，会使学生产生厌烦的情绪。假如教师能结合课的内容和教学任务，变换运用竞走，矮步走，侧身跑，后退跑，双人操活动性游戏等等，学生的兴趣就会大大增强。二、利用学生的直接兴趣激发正确的学习动机 动机是激励一个人去活动的心理原因，对学习起着积极的推动作用，是积极性的核心。在体育活动中，学生的学习动机是多样的，但归纳起来，可分直接动机和间接动机两种，直接动机是与体育活动直接相联系的动机，它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。 三、按照学生个性特点，因材施教，区别对待由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容、练习密度和强度。例如在蹲踞式跳远教学中，素质好、弹跳好的学生是越跳越有劲，但那些体质差的学生，怕跳不远，被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学后面或站在一旁观看。此时教师因人而异，对弹跳好的同学提出更高要求；对体质差的学生降低跳的远度，并耐心和蔼地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，不讽刺挖苦，奚落嘲笑，而是及时注意发现他们身上的闪光点，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定，公开进行表扬，这样就能大大激发学生的学习积极性，消除对体育的厌学倾向。 四、树立勇敢、活泼、积极、主动、互助、互爱、坚韧的体育精神，培养学生组织性和纪律性 体育教学的特点表明，体育教学活动以室外进行为主，使学生受到日光、空气、水的磨炼，使学生耐寒抗暑，锻炼意志，使抵御疾病的能力。