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谈谈农村教师的幸福--现实与可能

《教师入职指南》一书中曾说:“一个优秀的教师，总是从他的教育对象那里获得快乐与幸福。”而人们平时谈论幸福，经常从金钱、地位、事业等方面展开。幸福从个人的感受上讲，就是需要的满足。人需要的多样性、复杂性使得幸福变得复杂起来，成了一个有争议的问题。当然，也因为如此才可能体现出认识幸福的意义。幸福与人的需要相关，那就不能不讨论“需要”问题。如果从人既是一种生物性的存在，又是一种社会性的存在来看，人的需要就是两大类：一类是自然性的需要，一种是社会性的需要。自然性的需要的满足，基于我们的生理性感受；社会性需要的满足，基于我们在社会关系中的感受。作为生理性需要一种的“饱足”的感受，人与人之间没有质的差异，只有量上的差异；但是作为社会性需要的“价值感”，就因价值观的不同而完全不同。人是有所追求的生物，人所追求的就是“幸福”。在这个意义上讲，幸福也是人类文明的动力。正因为如此，如果我们从事一种职业，那就一定是为幸福而来。如果我们选择了教师职业，那也一定是为幸福而做教师。谈论教师职业而不谈论幸福感，这是不可能的。幸福作为一种可以给人带来身心愉悦的体验，是观念性的。在我们的现实生活中，同样的经历，同样的行为结果，有人体验到幸福，有人体验不到幸福。这就证明“幸福”是观念性的，即“幸福感”是由幸福观决定的。试图逃避幸福观来谈论幸福，永远也不能理解幸福。