个别化案例观察表.doc

观察对象
赵启蕴、朱庭乐、谢义麟
班 级
中一班
性 别
男
区域名称
比身高
观察时间
2015.10.8
观察者
毕可睿
幼 儿 行 为 实 录
赵启蕴和朱庭乐今天很开心的来到数活动室，今天他们选择的是《比身高》的区角。
“我们来比比谁高一点吧！”“好呀！”两个小伙伴于是站的笔直的，可是两个人个子差不多，他们自己看不出细微的差别，于是叫谢义麟做裁判，看看，谁长的高一点。谢义麟：“我觉得赵启蕴比较高！”这时朱庭乐不开心的说道：“我觉得我比较高！”就在两个人争执不休，裁判也没有办法的时候，我对其进行了指导。我说你们是不是可以吧自己的身高记录下来，比比谁的数字大，谁的身高就高呢？于是两个人先是站在身高贴纸墙边进行测量，裁判谢义麟也参与进来，起到公正监督的作用。数字比下来确实赵启蕴比朱庭乐大。这时朱庭乐才露出了开心的笑脸。
这时，我说，看来这个方法真有用，记录下来就不会有错了是吧？你们是不是可以用其他的办法也试试比比身高呢？他们看到材料框里的绳子，积木等，又开始他们的探索了，相信他们通过多种方式。多种材料会得出一个更加精确的结果。
行 为 分 析 要 点
本次观察可以看得出幼儿对本区域的喜欢，但是幼儿两为幼儿身高差不多，肉眼一看看不出结果，于是他们开始是先寻找帮助，找到谢义麟小朋友帮助他们，可以看得出，他们在动脑筋想办法。但是，裁判的结果小朋友并不满意，于是他们开始自己找到更加有效方法，他们通过测量记录的方式找到一个结果。教师进行指导，再试一试其他的材料是不是也能帮助你们得到更加精确的结果。
教 师 介 入 及 调 整
教师首先是作为一个观察者在观察本次活动他们是否感兴趣，遇到问题他们是不是需要帮助。本次活动中他们遇到问题首先是自己先想办法，动脑筋，这时老师继续观察，后发现幼儿不开心，不满意结果时，这时对其进行指导，想想看是不是可以利用材料来帮助自己完成。