幼儿良好行为习惯的养成研究.doc

幼儿良好行为习惯的养成研究 沾益县第一幼儿园 董菊红培养幼儿良好的行为习惯是幼儿品德教育的重点。我国著名教育家叶圣陶曾经说过，教育就是培养习惯。用教育家的观点说，养成好的习惯，使人终身受益。下面，我就从三个方面来分析研究幼儿良好的行为习惯： 1、幼儿良好行为习惯的含义。2、培养幼儿良好行为习惯的意义。3、幼儿良好行为习惯培养的内容。一、 幼儿良好行为习惯的含义幼儿良好行为习惯是指符合幼儿身心发展要求，在生活卫生、道德品质和学习多方面所表现出来的稳固的自动化行为。 二、培养幼儿良好行为习惯的意义 首先，幼儿期可塑性强，容易接受外界的影响。学前期是接受熏陶形成良好的品德和行为习惯的重要时期。在这期间，他们对于周围环境十分敏感，愿意听从成人的教导，善于模仿成年人的行动，容易接受外界各种刺激和教育的影响，并在大脑中留下深刻的痕迹，形成动力定型即行为习惯。 其次，良好的行为习惯的养成会对幼儿的一生产生重要影响。幼儿时期形成的行为习惯不论是好是坏，都会有很大的惯性力量。孩子能与同伴一起愉快、友好地玩，不争夺玩具，不打人骂人，能关心帮助同伴，就有助于形成“友爱、爱集体”的道德品质；幼儿从小听从成人的教育，能独立自我服务并帮助成人做些力所能及的事，就为将来守纪律、爱劳动奠定了基础。习惯成自然，从小养成习惯并不感到困难，然而到成年已经形成了不良的行为习惯想要更正就变得十分困难。事实告诉我们：家庭幼儿良好行为习惯培养，抓与不抓、抓早与抓晚，效果是不一样的，作为家长必须及早加强幼儿良好行为习惯的培养。 三、幼儿良好行为习惯培养的内容 幼儿时期良好行为习惯内容可以分为：良好品德习惯、良好生活习惯、良好卫生习惯及良好学习习惯。 其中：良好品德习惯的主要内容包括：文明礼貌、友爱同伴、爱集体守纪律、爱劳动、诚实勇敢。 文明礼貌具体是爱长辈、老师，听他们的话；见人有礼貌地称呼，会说“请、谢谢”等礼貌用语；不打扰成人谈话，不随便要与翻弄别人的东西，经同意才可接受他人的物品，并致谢。友爱同伴具体是与同伴友好相处，懂得关心他人、谦让他人，会合作，乐意分享与帮助别人。爱集体主要表现在遵守集体规则。爱劳动具体是愿意做力所能及的事。良好的品德习惯培养需要教师和家长一起配合，在园要求孩子进入幼儿园，见到老师要说“老师早”。爸爸妈妈来接，要和老师说“再见”。友爱同伴利用教学时讲故事，扮演角色来对孩子进行教育，经过半个多月的培养和教育，孩子们见到老师会主动说“老师早” 、“老师再见”。小朋友间也能友好相处，不像刚入园时，不会使用礼貌用语，同伴间时有抓打挠伤的事发生，现在这个情况大有改善。良好的卫生习惯我们是这样要求孩子的，吃饭时不说话，专心，不掉饭粒，不挑食，不剩饭。现在的孩子特别爱挑食，爱剩饭，开始的时侯很难教育，经过不断努力，又是讲述故事又是念古诗，吃饭时少盛一点，孩子们终于不那么爱剩饭了。养成良好的排便习惯，教孩子按时排便，按时睡午觉，在家要求家长晚上按时让孩子在八点半就入睡，上床后要让孩子自己脱衣服，自己把衣服叠整齐，养成好的睡眠习惯，一开始时孩子折叠衣服很难完成，经过不断地示范讲解孩子大多能按老师的要求把衣服叠好。在叠的过程中要求孩子要快要好，不要磨时间。习惯是在不断重复中逐渐养成的一种比较稳定的行为倾向。因此，培养幼儿良好行为习惯绝不是一朝一夕之事，作为教育者不能想起来就要求一下，想不起来就任其发展，要始终如一，持之以恒，要将爱与严结合起来，不要以感情代替理智。培养幼儿良好行为习惯是一个十分复杂的过程，要综合运用多种教育方法，形成合力以收到事半功倍的效果。在培养幼儿良好行为习惯过程中，要创设良好的环境，理解和尊重孩子，重视引导，通过模仿和重复，在潜移默化中培养孩子的规则意识，获得良好的社会行为，引导孩子学会沟通和交流，帮助孩子健康地表达自己真实的情感，真正走进孩子的心灵，培养孩子的习惯养成能力。 让我们用爱去滋润孩子幼小的心灵，让我们用心去呵护孩子，使他们在人生起跑线上跑出更好的开端4