体育活动教法的探索.docx

体育活动教法的探索导读：我们强调以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，既设置情境，激发幼儿的活动兴趣味，又鼓励幼儿去大胆尝试，获取经验，从亲身体验中逐步认识自己，原来，我也能跳过这条小沟，能走过这条平衡木等，从而增强了自信心。体育教育是全面发展教育的重要组成部分。开展幼儿体育活动可增强幼儿的体质，促进动作灵敏、协调、姿势正确，培养勇敢、自信等优良品德和活泼开朗的性格。但长期以来，幼儿教师普遍存在怕上体育课的现象，体育活动开展不多。即使上一节体育课又特别注重幼儿的纪律，给幼儿很多的约束，往往是以“教师教幼儿动”的形式进行教学。老师讲解示范一个动作后，幼儿排着队伍轮流练习，这样一节课幼儿多半的时间是等待，活动机会不多。有时一节课单纯是重复的练习，幼儿兴趣提不起来，这种传统的体育教法使幼儿容易感到乏味枯燥，以至锻炼效果不佳，为此，我特地在大班进行了一年的体育教法的探索。一、幼儿体育实践活动的内容与方法根据幼儿的年龄特点，动作发展水平及动作发展的一般规律选择了走、跑、跳、投、拍、平衡、钻爬等系列教学内容。由于幼儿注意的稳定性还比较差，对于有趣生动的对象可以较长时间地注意，但对乏味枯燥的对象则难以持久注意，所以我们注意活动密度和强度的同时，强调以幼儿为主体，充分调动幼儿的主动性、积极性和创造性，选择广阔的活动场地，提供足够数量的活动器具，创设有趣的教学情境，给幼儿充分自由活动时间。引导幼儿看一看，想一想，试一试，不再是老师示范一个动作，然后让幼儿练习，而是把体育活动融于有趣的情境和情节之中，让幼儿在活动中自己摸索和发现某一动作的正确姿势。使孩子在一个宽松自由的心理环境之中积极锻炼。（一）体育活动游戏化，激发幼儿参与活动的热情利用废旧物品，如废纸板、旧挂历、饮料瓶等制作了实用的运动材料如：山洞、纸棒（可当金箍棒）、拉力器、纸团等。我在坚持正面教育原则同时，注意运用游戏形式把体育活动融于有趣的情节之中，来激发幼儿参与活动的热情，如练习立定跳，传统的教育方法是老师讲解示范立定跳的动作，然后幼儿分组进行练习，我们是把练习立定跳的内容融于小猴学本领的情节中来完成。通过小猴上山（引起兴趣），小猴自由玩金箍棒（想出金箍棒多种玩法，以达到准备活动工作，并引出跳小沟）学本领跳小沟（本节课的重点）、小猴摘果子（进一步巩固练习立定跳，达到这节课的高潮）整节课以这些有趣的情节串连起来，使幼儿始终保持浓厚的兴趣，主动地参与活动。