如何提高幼儿的阅读能力观察记录.doc

全国幼儿教师专业风采大赛-观察记录参赛作品名称如何提高幼儿的阅读能力参赛作者 樊丽侠 单位名称山西省永济市市直机关幼儿园观察目标幼儿阅读能力的变化观察对象全班幼儿年龄段/班56岁幼儿观察时间201409-2014.11观察分析 阅读能力与多元智能的发展是相辅相成的，阅读能力是任何学习的基础，阅读不仅是视觉的活动，也是听觉的、口语的、甚至是触觉的活动，阅读是孩子获得知识的基本途径。本学期我班根据幼儿园的早期阅读活动重点开放了“图书区角”， 并且进行了“家园阅读合作行动”， 提醒家长每天陪孩子进行半小时的阅读活动，然后每人给幼儿园带一本书放在图书角供全班幼儿自由阅读，固定的阅读时间是每周三的区域活动时间，平时我们还即兴地安排幼儿自由阅读，比如：晨间入园时间、餐前餐后时间和写完作业后的空余时间。通过孩子的自由阅读，我发现其实他们并不会自主阅读，因为他们的识字量不是很大，所以每次只喜欢看自己带来的书，如果拿的是别人带来的书就只会胡乱地翻几下又去换一本，通过一段时间的观察后，我认为幼儿的阅读能力并没有得到太大的提高。采取措施1、教师应定时有重点的选择图书为幼儿讲述，使幼儿了解图书内容，熟悉故事情节，从而激发他们的阅读欲望。2、鼓励每位幼儿利用餐前、课余时间为大家讲述自己带来的图书，增强孩子的自信心。从家里带来的图书幼儿更加熟悉故事内容，在家里爸爸妈妈已经给他们讲了很多遍，带到幼儿园孩子就可以当小伙伴们的小老师，为大家讲述，帮助大家阅读，这对于带书的幼儿及全体幼儿都有很大收益，在幼儿相互交流的过程中语言表达能力及逻辑思维水平都会有相应提高，讲述者的自信心也会大大增强。3、多与家长沟通，互相配合将这种好方法坚持下来。获取成效 通过鼓励每位幼儿为大家讲述自己带来的图书，我班幼儿已经熟悉了30多本故事书的内容，并能用自己的语言看图讲述故事情节，孩子们经常自发地从图书角拿一本书看，还和同伴一起来阅读，一起讲故事，阅读的兴趣很浓，阅读能力也有了很大的提高，通过自主的阅读我班幼儿的识字量也增加了很多，这项工作也得到了家长的认可和大力支持。