除数是两位数的除法的练习.doc

灵宝市实验小学三步六环节导学案
姓名： 年级 四年级 学科 数学 总课时 年 月 日

学习内容
除数是两位数的除法的练习

学习目标
1．通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化，提高计算能力。
2．通过自主探索和共同探讨，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。
3．使学生经历笔算的过程，体会估算的作用，体验数学在生活中的实际应用。
学习重点
掌握用“四舍” “五入”的试商方法并能正确地进行计算。
学习难点
试商方法和调商的方法。如何整理知识，形成一种计算技能。
学习流程：
一、目标引领：
1、创设情境;
（1）．今天老师就给大家一起来上一节除法的复习课。这里有六道除法，请同学们挑选其中的三道进行计算。
148÷37 139÷26 620÷31 576÷18
120÷18 145÷22
（2）．校对结果。
重点让学生讲解139÷26试商方法和调商的方法 。你是怎么试商的？追问：五入法试商时，会出现什么问题？那该怎么解决的？
板书： 五入法，初商易小，应调大。
重点让学生讲解145÷22试商方法和调商的方法 。你是怎么试商的？追问：四入法试商时，会出现什么问题？那该怎么解决的？
四舍法，初商易大，应调小。
2、认定目标;
今天我们继续来学习“除数是两位数的除法”
二、互动交流：
（一）、初学交流：
1．分类整理。
第一种分法：根据试商的方法来分
（1）谁来把这些算式分分类？哪几道是用四舍法进行试商的？哪几道是用五入法进行试商的？
追问：为什么这两题是用四舍法试商的？这四题是用五入法试商的？ 预设：因为除数个位上是1、2、3、4，可以用四舍法试商，除数个位上是5、
6、7、8、9，可以用五入法试商。
（2）教师指着数据上学生说用几试商。
（3）师小结：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。
第二种分法：根据商有无余数来分。
追问：有余数的除法中对余数有什么要求？ 总结：余数必须比除数小。
第三种分法：根据商有几位来分
（1）指名进行分类
（2）师：看着竖式进行分类，太容易了。老师这还有两个算式（426÷45 564÷23）
（3）该分到哪里？为什么？ 被除数的前两位比除数小，商是一位数。被除数的前两位比除数大，商是两位数。
（二）、合作引领：
（1）请同学们四人小组整理一下三位数除以两位数的计算方法是怎样的？
（2） 师小结：
1从被除数的最高位除起,先看被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，就看被除数的前三位。
2.除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商。
3.每次除后余下的数必须比除数小。
三、反馈提升：
（一）相机测评
1．试一试
54★÷78的商是（ ）位数。
64★÷64的商是（ ）位数。
64★★÷7★的商是（ ）位数。
（二）反馈提升
2、（1）学校花了750元钱，买了25个新篮球，每个篮球多少钱？
（2）一个篮子最多能盛24千克桃子，现在有295千克桃子，装完这些桃子需要几个篮子？
3．接受新挑战。
（1）小红在计算除法时，把除数63写成了36，结果得到的商是17还余18，正确的商应该是多少？
（2）160除以一个两位数，余数是16，你能写出几个这样的除数是两位数的除法算式？
课
后
反
思