除数是两位数的除法的练习.doc

灵宝市实验小学三步六环节导学案姓名： 年级 四年级 学科 数学 总课时 年 月 日学习内容除数是两位数的除法的练习学习目标1通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关知识系统化、条理化，提高计算能力。 2通过自主探索和共同探讨，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。 3使学生经历笔算的过程，体会估算的作用，体验数学在生活中的实际应用。 学习重点掌握用“四舍” “五入”的试商方法并能正确地进行计算。学习难点试商方法和调商的方法。如何整理知识，形成一种计算技能。学习流程：一、目标引领：1、创设情境;（1）今天老师就给大家一起来上一节除法的复习课。这里有六道除法，请同学们挑选其中的三道进行计算。 14837 13926 62031 57618 12018 14522 （2）校对结果。 重点让学生讲解13926试商方法和调商的方法 。你是怎么试商的？追问：五入法试商时，会出现什么问题？那该怎么解决的？ 板书： 五入法，初商易小，应调大。 重点让学生讲解14522试商方法和调商的方法 。你是怎么试商的？追问：四入法试商时，会出现什么问题？那该怎么解决的？ 四舍法，初商易大，应调小。 2、认定目标;今天我们继续来学习“除数是两位数的除法”二、互动交流：（一）、初学交流：1分类整理。第一种分法：根据试商的方法来分 （1）谁来把这些算式分分类？哪几道是用四舍法进行试商的？哪几道是用五入法进行试商的？ 追问：为什么这两题是用四舍法试商的？这四题是用五入法试商的？ 预设：因为除数个位上是1、2、3、4，可以用四舍法试商，除数个位上是5、6、7、8、9，可以用五入法试商。 （2）教师指着数据上学生说用几试商。 （3）师小结：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作与它接近的整十数来试商。第二种分法：根据商有无余数来分。 追问：有余数的除法中对余数有什么要求？ 总结：余数必须比除数小。 第三种分法：根据商有几位来分 （1）指名进行分类 （2）师：看着竖式进行分类，太容易了。老师这还有两个算式（42645 56423） （3）该分到哪里？为什么？ 被除数的前两位比除数小，商是一位数。被除数的前两位比除数大，商是两位数。 （二）、合作引领：（1）请同学们四人小组整理一下三位数除以两位数的计算方法是怎样的？ （2） 师小结： 1从被除数的最高位除起,先看被除数的前两位，如果被除数的前两位不够除，就看被除数的前三位。 2.除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商。 3.每次除后余下的数必须比除数小。 三、反馈提升：（一）相机测评1试一试 5478的商是（ ）位数。 6464的商是（ ）位数。 647的商是（ ）位数。 （二）反馈提升2、（1）学校花了750元钱，买了25个新篮球，每个篮球多少钱？ （2）一个篮子最多能盛24千克桃子，现在有295千克桃子，装完这些桃子需要几个篮子？ 3接受新挑战。 （1）小红在计算除法时，把除数63写成了36，结果得到的商是17还余18，正确的商应该是多少？ （2）160除以一个两位数，余数是16，你能写出几个这样的除数是两位数的除法算式？ 课后反思