巢湖六翻转课堂团队课堂合作学习评价表.doc

巢湖六中翻转课堂团队课堂合作学习评价表
队长 指导员 代言人 记录员 统计员 统计员

优（10分）
良（7分）
中（4分）
差（1分）
团队自评

队员的参与状况
所有的学生都积极参与团队活动，为团队活动献计献策
3/4的学生积极参与团队活动，为团队活动献计献策
一半的学生参与团队活动，为团队活动献计献策
仅有1、2个人参与团队活动，活动时有时无

合作策略的技能
任务被平均分配给队内诸成员，不同的见解能妥善处理
任务被团队的大部分成员分担，不同的见解能处理
任务仅被团队中的1/2成员分担，不同的见解基本能处理
任务仅由队中一人承担，不同见解吵闹不休

交互的质量
团队成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法
团队成员显示出了娴熟的交互能力，能够围绕中心任务进行生动的讨论
团队成员显示出一定的交互能力，能认真的倾听他人的观点，显示出一定的讨论和选择能力
团队成员间很少进行交互，仅进行简短的会谈，部分学生对交互不感兴趣

团队活动的秩序
服从领导，勤于思考，不随便打断别人发言，说话声音轻
勤于思考，偶尔打断别人发言，说话声音较轻
勤于思考，经常打断别人发言，说话声音重
不服从队长领导，大声喧哗，乱哄哄处于无序状态

队员学习效果
优势互补，积极探究，出色完成任务
优势互补，虚心学习，基本完成任务
优势互补，虚心学习，完成任务1/2
两极分化，未完成任务

团队成员角色扮演
每个成员都有自己明确的角色，有效的行使自己的角色
每个成员都被分配特定的角色，但角色不明确或没有坚持行使自己的角色
团队成员被分配了一定的角色，但是没有坚持行使自己的角色
团队成员并没有进行角色分配或1人统揽所有任务

活动成果汇报水平
敢于发言、质疑，发言声音宏亮，思路清晰、简练，突出重点
敢于发言、质疑，发言声音宏亮，思路清晰，基本能突出重点
能主动发言，发言声音一般，思路清晰
没有疑问，发言声音一般，语无伦次，不能突出重点