解方程（一).doc

解方程（一）问题导读-评价单五年级数学组 设计人：闫恩恩 韩秀萍 审核人：商小莉班级 组名 姓名 时间： 年 月 日【学习目标】1.我会根据等式的性质解方程及方程检验，并理解了方程和方程的解的概念。2.我会分析及应用所学知识解决实际问题。3.我要养成自觉检验的良好习惯。【重点难点】理解并掌握解方程的方法。【关键问题】什么是方程的解？如何解方程？【学法提示】运用“查、划、写、记、练、思”六字诀进行自主结构化预习（预习67、68页），通过独立思考、合作探究、总结方法，生成问题，答疑解惑。【预习评价】问题1：填空1、使方程左右两边相等的（ ）的值，叫做方程的解。2、求方程的解的（ ）叫做解方程。3、如果x+12=25，那么x+12-12=25 （ ）4、如果5x=60，那么5x5=60 （ ）5、如果30-x=20，那么30-x+x=20 （ ） 问题2：解方程。 X+0.8=9 6x=12 15-x=8 8 x=2问题3：在（ ）里填上合适的数，使方程的解都是x=8。（ ） x=9.6 x-（ ）=0.4x（ ）=1.6 （ ）-x=10.6【我的问题】【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理解方程（一）问题解决-评价单五年级数学组 设计人：闫恩恩 韩秀萍 审核人：商小莉班级 组名 姓名 时间： 年 月 日【学生生成问题】【教师预设问题】问题1：（1）什么是方程的解？请举例说明。 （2）x=5是方程5x=25的解吗？x=3呢？ 问题2：判断。（1）解方程0.5 x=60时，方程左边除以0.5，右边乘0.5。 （ ） （2）方程x+8.8=36的解是 x=27.2。 （ ） （3）解方程就是方程的解。 （ ）问题3：解方程。 0.6x=48 30.2-x=16 5.5+x=13 6x=1.2 问题4：小明去上学，早上每分钟走100米，12分钟赶到学校。中午放学回家用了15分钟，中午放学回家每分钟走x米，求x的值。（列方程解答）【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理评价解方程（一）问题训练-评价单五年级数学组 设计人：闫恩恩 韩秀萍 审核人：商小莉班级 组名 姓名 时间： 年 月 日问题1：判断题。1、能使方程左右两边相等的未知数叫方程的解。 （ ）2、x=6是5x=45的解。 （ ）3、当X-6=0，方程没有解。 （ ）问题2：解下列方程。X-25=1.5 3X=2.19.2-X=8.7 X7.5=1.5 问题2：在（ ）里填上适当的数，使每个方程的解都是X=10。X+( )=26 X-( )=2.2 X( )=2.5 ( )X=4【多元评价】自我评价同伴评价学科长评价小组长评价学术助理评价