《鱼我所欲也》.doc

宁晋六中 “一三四”语文课堂导学案
课题
鱼我所欲也
主备人
张志苗
审核人
语文组
课型
新授课
备课时间

上课时间

教
学
目
标
1、识记常识，积累重点词语
2、理解内容，体会文章说理论证的方法
3、品味《孟子》散文的语言特色
重点
积累重点词语及通假字等；了解文章主要内容，掌握论证方法。
难点
理解文章主要内容，掌握论证方法。

教

学

过

程

集体备课内容
自我补 充
第一课时：
一、 情景导入，检查预习 
1、导入新课：
生与死、利于义的问题历来为世人关注，那么几千年前的古人是如何看待这些问题的呢？让我们一起走进《鱼我所欲也》寻找答案。（板书课题）
2、展示目标
二、介绍作者及写作背景（结合导学认识作者及其一些思想观点）
孟子：名轲，字子舆。战国时思想家、政治家、教育家，儒家的重要代表，被人们称为“亚圣”。
《孟子》是记录战国时代思想家孟子的思想和政治言论的书，传为他与弟子所作。也是儒家经典著作之一。
三、感知课文，自主合作
（一）朗读课文，识记字音 
1、听范读，划节奏，完成导学案活动一1题；
2、自由朗读，品文意；
3、齐读课文一遍。
（二）结合注释，疏通文意
过渡语：读通了课文，下面我们尝试着理解课文的大意。请逐句看课文，利用注释或字典练习译讲课文。
6号读原文，5号说重点词语，4号翻译
四、总结提升，盘点收获
结合导学案活动一2、3题归纳词语

教

学

程

序
第二课时：
一、情景导入，检查预习
1、回顾上节课内容，检查课文背诵情况，课堂听写检测文言词汇的掌握情况。
2、明确本节课目标：
二、活动一研读课文，整体感知
1、本文的论点是什么？怎样提出来的？为什么不直接提出来？
2、论点提出后，文章是怎样围绕论点逐层论述的？
3、运用了哪些论证方法？
结合学习小助手独立思考，小组交流，代表展示
明确：1、论点是“舍生取义”，先设比喻而后提出论点，以“鱼”喻“生”，以“熊掌”喻“义”，点明“义”的价值高于生命，提出“舍生取义”的主张。 “鱼”与 “熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更美者。二者不可兼得，取其中更美合乎情理也符合逻辑。同理，生命和正义的价值也不同。正义要比生命更重要得多，在二者不能同时得到的情况下，应舍弃生命选取正义。这样由此及彼，由浅入深，运用了比喻论证，进行类比推理，提出论点，自然，通俗易懂。
2、本文议论严密，层层深入。开篇以鱼与熊掌设喻，从正面论述生死与“义”的关系，引出中心论点。接着对比论证，阐述“义”重“生”的道理，先从反面假设推理，再从正面说理，指出舍生取义是人的本心。然后举例论证，以正反两个事例进行对比，说明人们对待利欲引诱的不同态度，批判为追逐个人名利而丧失羞耻之心的人，重申中心论点。结构严谨，层层深入。
3、对比论证、比喻论证、举例论证
三、活动二思读课文，局部探究
理解内容，独立思考，抢答下列问题。
1、“所欲有甚于生者”的“所欲”和“所恶有甚于死者”的“所恶”现在分别指那些事情？
所欲应指正义的事业，如为人民谋幸福、为了别人的安危等。所恶应指不正义的不合法不道德的事情，如贪污受贿，滥用职权，杀人放火等。
2、文中两次提到“心”，“非独贤者有是心”、“此之谓失其本心”“是心” “本心”各指什么？
“是心”指所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
“本心”指人原有的羞恶之心。
3、为什么说“非独贤者有……”?
孟子主张人性是善的。“人之初，性本善”但是只有有道德的人才能保持高尚的操守而不丧失善心(天性、天良)
4、“一箪食，一豆羹”与“万钟”在数量上孰多孰少？在意义上呢？为什么会做出不同的选择？
“一箪食一豆羹”在数量上是少之又少，但它关系性命，因而是比万钟还要贵重的。然而“蹴尔而与之”就是乞丐也不接受，它强调的是要讲“义”，

教

学

程

序
宁死也不能忍受羞辱。而“万钟”就接受了的人是见利忘义，失去了本心。
四、活动三品读课文体味语言
结合导学案问题五,朗读学习小助手，独立思考，二人交流,举手展示。
简要赏析本文的语言特色。
生动形象；有极强的说服力、感染力，富有气势；句式灵活，形式多样。
五、创读课文，拓展延伸
在几千年前，孟子就提出了“鱼和熊掌不可兼得”的问题和应当“舍生取义”的观点，那么在我们现代社会，面对愈来愈多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应当做出怎样的选择呢？请结合生活经历谈谈你的看法。
明确：义的价值高于生命，人应该有舍身取义的精神，这一观点在“上下交征利”的战国时代有积极作用，对后世知识分子的精神修养也有极好的影响，如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多。但孟子“舍生取义”观点的根据是唯心主义的性善论，他的说理仅止于是否丧失“本心”，有明显的局限性。
随着时代的发展，“义”的内涵发生了变化。我们现在所说的“义”是指社会公义，“利”指一己之私利，即个人利益要服从于集体利益、国家利益。在当今社会，面对越来越多的诱惑，面对人生的各种考验，我们应该作出正确的抉择。文章告诫我们不辨礼义而贪求富贵，见利忘义的行为是不可取的。作为新一代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识，服务社会，造福未来。

反

思

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