中学生作弊心理探微.doc

白玉龙
（甘肃省古浪县泗水初级中学）
摘要：在对泗水初级中学12名在校中学生进行访谈的基础上，就引起中学生作弊的原因和其八种心理进行了分析，并就防治中学生考试作弊提出了相关的对策。
关键词：中学生 考试作弊 对策中学生作弊心理探微

1问题提出
近年来考试作弊现象越来越严重，其作弊手段的不断变化更新和作弊人群的不断扩大，使得考试作弊从一个个人问题演化为一个社会性的问题。它不仅败坏了教风学风毒害了学生的心灵，更加引起了诸多教育不公平的事件。因此严抓考风考纪找到预防或减少中学生考试作弊的良策，从而为端正学生的学习态度提高教育的公平性是非常有必要的。
2研究目的
2.1发现中学生作弊的原因，从而为学科的设置提供更为科学的依据；
2.2探究中学生作弊的心理使得教育管理更加科学合理化有依据可循；
3研究对象与方法
3.1研究对象：随机抽取了12名在校中学生，其中6名男生6名女生。
3.2研究方法：个案研究（访谈法）
访谈对象的个人资料
案例1：张华（化名）男 14岁中学二年级学生自幼学习成绩优异，遵守纪律，尊敬师长，深受家长和老师的器重。上中学以来仍然以取得好的学习成绩为自己的首要目标，可由于上了中学以后学习成绩比自己好的同学很多，且平时又不怎么好好学习的同学的学习成绩和多时候都要比自己的高，经过和别的同学的攀谈之后发现它们只不过用了一种比较快捷的方式即考试作弊。
案例2：王小丽（化名）女13岁中学一年级学生，从小学习成绩处于中等水平，尤其是数学成绩较差，数学边成了她考试的绊脚石拉分项。上了中学以后数学课程更机复杂，这使得她总是害怕数学课不及格。
案例3：祁军（化名）男15岁中学，他天生资质较好，他考试从来都不用发愁，只要在考前复习几个小时考试就可以通过甚至可以得高分。
第一阶段在指定的地点进行访谈，时间：下午5点——6点。
访谈的目的：了解对象张华是否作弊？如何作弊以及作弊的也原因的想法。
访谈的内容：通过之前了解的基本情况与之交谈获得更加详细的资料。
访谈的反应特征：结构式和非结构式相结合。
访谈的题目：根据作弊的行为特征来设置一些口语化的问题。
第二阶段：在指定的地点对访谈的对象:做一次回访。
访谈目的：进一步了解张华的作弊心理，对比两次访谈结果。
访谈内容：通过第一阶段获得的资料，对其作弊的深层的作弊心理特质作一探微。
访谈的反应特征：结构式和非结构式相结合。
访谈的题目：通过一些笔答的方式获得一些资料，然后进行分析。(具体题目见附录)
访谈结果：可以看出中学生作弊的原因和心理是非常多的，具体在结果分析与讨论中。
4研究过程
（1）选择被试；——（2）设置访谈问题；——（3）进行访谈；——（4）整理资料，查看文献；——（5）撰写论文
5.结果分析与讨论
5.1通过访谈表明引发中学生作弊的内在原因（1）（2）有以下几个方面：
5.1.1考试过关及格；为了获得及格而作弊的同学很多，这类同学通常学习成绩比较差，平时不看书学习或者干脆对学习不感兴趣，而考试前有没有足够的时间复习。因此只能蒙混关，作弊了事。
5.1.2为了评定各种荣誉和奖学金；因为学校在评定各种奖学金和荣誉是主要以学习成绩为主要的评比条件，也因为奖学金的大幅度上涨使得经济压力的同学铤而走险，作弊以提高自己的成绩。
5.1.3别人作弊而自己没有作弊会影响自己的；平时没有好好学习而考试作弊轻而易获得高分的同学不仅没有受到惩罚，而且有机会获得那么多的荣誉和喜人的成绩，心里上自然而然的就产生了不平衡感。
5.1.4学习成绩的高低表现了自己能力高低；因为有了高的成绩就有了荣誉有了同学和老师的赞许，使得许多同学为了表现自己去作弊让被人来关注自己。
5.1.5让父母认为自己在学校在努力的学习，父母也有面子；获得高的成绩让父母看见不仅获得父母的赞上海使自己和父母在亲戚和朋友面前有面子，这样他的虚荣心就获得了满足。
5.2中学生作弊除了一些内在的原因之外还有诸多的外在原因：
5.2.1留级的压力； 因为留级要重复交纳学费并且和低年级同学一起学习，因而要使学生面临两种大的压力，其一是经济压力：因为留级要重复交纳学费；其二是心理压力：因为留级时要和低年级的同学坐在一起听课，这在无意之中就给留级的同学身上贴了标签，自己没有考及格，这也使得学生的虚荣心受损。在这双重压力之下考试作弊便成了这些同学即经济又有面子的事情，何乐而不为呢？
5.2.2对学科本身缺乏兴趣；因为有许多的同学所学的课程并非自己所喜爱的而是被大纲规定的，因而使得学生的注意力和精力很少或干脆不回投入到学习中去，而为了能拿到毕业证又不得不考及格甚至高分，这也是促使中学生作弊的一大原因。
5.2.3社会实践活动太多，分散了学习的精力；有的同学认为中学里面积累很多的社会实践经验是非常有必要的，所以就盲目的参加很多的课余活动，而这样使得学生因为得到的一点精神上的支持过于热心从事这些活动而无暇顾及学习。
5.2.4社会诚信的缺乏；由于社会上的事情和官场越来越多的注水现象使得学生也过早的效仿社会，如弄虚作假，拉关系走后门等。和社会上急功近利的庸俗思想，导致社会价值观念的倾斜。对于还未成熟的中学生极易受外界负面环境的影响，加之部分中学生的自我约束能力差等因素，这非常容易导致中学生走上考试作弊的错误道路。
5.2.5考试机制不健全，如许多教师在考试前给学生划范围，划重点，加之命题以记忆性的内容为主以实际的知识已用能力为副，命题不科学，题型单一。使得学生作弊的有机可趁。
5.2.6社侚䒌用人单位对学生的评价仍然存在片靣化现葡；埻本上皤用人单位在毕为生就乚过程伭（片面重觌分数和证书忽짆了对人才的全面素质瘅考察。因此许多学生将精媛放ឨ拿各种쯁明自己能创的证书上，不惜采取各种手段匁括作弊圠内。
5.2.7对考謕作弊学生的处理效果不明显；学校对潜弊的听学的ᤄ理不及时不严厉这种留有余地的做法使得学生认为学校寻作弊的态度是纵箹，跙⠿使得越来貊奚的学生作弊。
6.结ꮺ与建莮[将࠷、8合并于此]
2ီ5侥幸心璆＄每丮学生都知道考试作弊丁旦被抓后过肯定是不好的，但由从歯次都有侥幸沠有颫抓的同学佌弊成功，因此有许多ᐌ学都抱有䞥幸心理认主ꇪ己胿定是作弊成刟的肣䰀个。
6.2人情廃吆；这种现象常见于学习戜籩好的同学帮勩学习成绩差的同学佌弊，为亄巩固予以关键时爻讲义气。乿攉些同卦碍于蝢子不得不帮其作弊。
䀶.3嫉妒心理，这种心理的学多为孢习成纩较好璄同学，虽然自己也在努力瞄学习但是甡于别同学比自己基好或者聪明因而高居榜首，就会产生嫉妒心理。拀以即䝿自己已经复习店很好了还会找机会作弊提高臊䷱的成绩以超过对手。
6.5从众心理；有ꮸ国通学刚生大学时不佘弊的，但叐瞰周围的同学佞弊璅戒绩比自己的高＜甚至评帊了奖学金＄佟就开始作弊了。这种同学的认为别人作
而自己不作弊那是非常吃亏皤あ
6.5表现徃理；朋极少数的同学由于幣时没有什么出色的表现所以后学和ꀁ师都很屑注愍判他，因此它会通迣考试作弊这种方式引赶他人对自己的关注。
6Ȯ6怀疑心理；有些同学对自己的信心不足，想通过核对答案和看书籍等作弊手段来验证自己做题的准确性，乻要表现串对自己没有信心。
6.့鵌獚心㑆；一些同学没有镟期的竞争意识。对能力的理解有偏差あ上อ学后不是共心掌握真才实学而是崺方百计的获得文凭，因此对于学习时平时不ョ香（临时抱佛脊，时间来不及就只好想憹设法的作弊。在这种心理的驱ཿ下耓试作Ἂ帍䆍是一种可耻的行为而是䰀种本领一䝡捷径。
6.8过关心理；쮸多同学仧为上了大学就可以不甪学习亦，一欩就搾杶了臺己平时不学习，券考试的时候又害怕不及格受家长老师皤责备和同学们的白眼甚至影响自緱今后瘄就业歉，所以就用作弊这槍方式达到考试及格的目的。这种同学认ฺ60分万岁多1分浪趹。
7.关于防治和减少考试作
的฀些審穖；
7䀮1删强对孧生的思想道德教育（4）。尤其是要加强诚信教育，形成一种譚信光荣，弄虚作偏可耻的文圖氛围，弘扬正气，牓击歪ᣎ。将外在的管됆变为自樑约束和自我管理，从而形成良好的考风。教育学生树立良好的道德意识，加强自身修养，树立正确的价值观和友谊观。使得学生从心底承认作弊是可耻的行为，充分发挥思想道德教育的作用，抵制社会上的不良风气的侵袭。
7.2加强考试管理制度；如使用现代化的手段，科学编排考场。实行单人单座，考生之间的左右间隔两个以上位置。对考生进行保密号进入相应的考场，并将保密号填在制定的位置上；严格监考制度提高监考老师的考纪的意识，认真履行责任，增强监考老师的责任感；作弊必须受到惩罚，凡是作弊者不能徇私舞弊，并且要迅速处理作弊现象，发现作弊立即以公告形式向全校公布，以防止个别教师或领导为其作弊者说情。
7.3改革考试的内容的方法；方式上影对学生进行综合评级啊，考试应该是以教学大纲为基准的综合考试，其中应包括口试笔试和实践等多种方式，可以用闭卷开卷课外课堂讨论等多种形式。在考试内容上应多涉及对知识的理解和外运用减少记忆性的东西。考试既要价差学生对本课程知识的掌握程度，又能考核学生运用知识分析问题解决问题的能力，破除学生为了获得高分一位死记硬背和猜题压题的习惯。
7.4建立健全相应的法律体系，重塑“平等竞争”这一考试制度灵魂；考试既要强调纪律层面的规范，也要重视要将其纳入法律的范围之中。考试纪律往往只能约束考场内的考生，却往往对考场外肆无忌惮的幕后黑手无能为力。也是由于考试制度方面的立法近乎空白，考试领域涉嫌行贿受贿，冒名顶替等违规现象呈上升趋势，和弦考试的法律纠纷也时有发生。单凭传统的行政干预手段解决此问题时远远不够的。因此通过立法和司法的手段管理考试徇私舞弊现象，可以在一定程度上缓解每况愈下的社会信用危机，重塑公平竞争，诚信的新考场形象。
8结论
通过以上的结果和分析的显示，我们可以得出以下几点：
8.1中学生对考试的态度和评判令人深思；
8.2考试作弊的危害巨大不仅影响个人还影响社会的整个风气；
8.3中学教育的缺陷的突出，教师的失职失德以及考试方式的不合理性与试卷命题的缺点都应尽快改革；
8.4考试方面的法律空白应尽快填补。

参考文献
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［２］孙松坪大学生考试作弊行为特征动因及对策 ［Ｊ］ 南京林业大学报 人文社会科学版 2006，6(3)
［３］孙大鹏大学生考试作弊的原因及对策探析［Ｊ］ 绥化学院报
［４］中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见［Ｊ］
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