写 日 记 2.doc

写   日   记 
生活中，我们每个人都会经历很多或者令我们高兴的，或者令我们难过的，亦或者是特别有意义的事。在你的记忆中这俩天你经历了那些让你记忆犹新的事呢？（请同学回答） 
同学们说的都很棒！可是有谁还能对你三四岁时发生的事记忆犹新呢？那大家有没有想过随着时间一天天过去，我们一天天长大，你们刚才说的那些成长中的美好片段就会渐渐被我们淡忘掉，那多可惜啊！那为了留住这些美丽的生活片段，老师今天就教给大家一种既简单又实用的好方法——写日记（板书：写日记） 
一、 教学流程： 
      提到日记大家可能都不陌生，那你们写过日记吗？（写过，没写过）那无论是写过日记还是没写过日记的同学都要认真虚心学习，老师相信通过这节课的学习你一定会收获很大，并能将日记写得又对又好。我们一直在说日记，那谁能告诉老师什么是日记呢？我们一起从字面理解一下：日就是天，每天的意思，记可以理解为记录。那日记就是什么啊？——每天的记录，那都记录的是什么呢？（事„„）大家说的都非常好，那老师将我们理解的加以完善，我们一起来看下日记的准确概念： 
一、 日记：日记就是生活中的记录，自己一天中的所言、所行、所
见、所闻、所思、所感，选出有意义的记录下来就是日记。（来，跟老师一起来说一遍„„强调“六所”） 
二、 我们知道了什么是日记，那你们知道日记属于什么体裁吗？
我们小学阶段文章的体裁主要是记叙文，但体裁有很多种：议论文、说明文、应用文„„日记属于应用文的范畴，也就是说日记的体裁是应用文。像我们以前学过的留言条，还有经常看到的通知，还有长说到的书信都属于应用文。它们都有俩个共同的特点是？（学生回答）老师纠正：1、有固定的格式。2、很强的使用性，生活中经常用到。 
那一起告诉老师日记的体裁是？（板书：二、体裁：应用文） 课前啊，有一位同学他写了一篇日记，知道今天你们也要来强烈要求老师把他的日记拿到今天的课堂，让你们给评评他写的好不好！那下面我们就一起来欣赏一下黄小鸭的这篇日记。老师要求大家认真听，动脑思考黄小鸭的这篇日记到底写的好不好？好，好在哪里？不好，那一定存在问题，你认为都存在哪些问题？          2011年11月8日   星期日   晴 昨天是周六，我过得非常开心。 
早上，我先吃了早饭，早饭有：面包、牛奶。这些都是黄小鸭最爱吃的。她又带上10元钱和一瓶营养快线下楼了。于是我又乘上2路汽车，车上人可多了，有小孩，阿姨，老人，可把我挤坏了。20分钟以后，我来到了图书馆，我迫不及待的来到书架前，看起书来。中午我饿了就去小吃部吃了我最爱吃的混沌，花了五块钱。然后，我又去附近文具店买了几个本。最后我又坐二路车回家了。晚上，我又吃了米饭和我最爱的红烧肉。十点我就睡觉了。 
昨天我过得既充实又高兴。  。（读一遍） 
1、 让学生从黄小鸭日记中发现问题：（问题顺序以课上学生回
答为准） 
师：你们觉得这篇日记写得怎么样？  生：不好。 师：不好就是有问题，那谁来说说你都发现了那些问题？
 生：人称乱。（我、黄小鸭、她） 
师：非常好!（奖励笑脸）的确，黄小鸭的日记人称上出现了问题。提到人称老师想问问大家我们写文章时会用到几种人称啊？（三种）人称有三种:第一人称是：我；那第二人称不是我，是你！不是我，不是你，那第三人称就是：他！那我们写日记应该用第几人称呢？我们要 1、以第一人称“我”来写。(板书)  师：还有那位同学想说说自己的看法？ 
生2：日记上面写的是周天而开头又说“昨天”„„ 师：你看的真认真！老师也发现黄小鸭的日记犯了一个很大的错误：她日记的内容并不是当天方生的事，而是昨天的事今天补写的！（回到原文看）那老师要告诉大家我们可千万不能这样来写日记！每篇日记的内容必须是发生在同一天的内容。也就是说我们要今天的事今天写。（板书：2、今事今写） 大家看黑板，你们刚才所找到的二个问题就是日记的特征（板书:特征）那日记的特征一共有三点，你们已经总结出了俩点，还有一点比较难，要初中时才接触到。那老师介绍给大家，只要求你们了解，不需要掌握，听懂了吗？日记的第三个特征是：日记的内容可长可短、形式可歌可赋，选材可大可小。（板书）