荣誉教师展示课之一.doc

百丈镇中心小学
瓶窑片教坛新秀、骨干教师

展示课活动之一

百丈镇中心小学中高段语文组
2014年3月

19 生命 生命 第一课时
学习目标：
1、通过读写认识5个生字，会写8个生字（指导书写踏、限），正确读写一些词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，明白课文的3个事例，感悟飞蛾的求生精神。
3、初步感受作者对生命的思考。
重点：朗读课文、3个事例的概括
难点：朗读的指导，对生命的思考
过程：
一、 诗歌激情，导入课题
1、 PPT出示，师范读汪国真诗歌《热爱生命》
2、 导入课题，板书课题
3、 研究课题，知晓反复
4、 了解作者，PPT出示资料
二、 检查预习，初读课文
1、 检查字词：生字、词语（多音字弹；解释词义）
2、 书写生字：踏、限
3、 检查朗读：轮读—接读
三、 再读课文，了解事例
1、 快速默读，思考三个事例
2、 PPT展示、交流
3、 指导朗读重点段落
四、 走近飞蛾
1、 画出飞蛾求生的句子
2、 PPT出示句子读
3、 区分极力和用力差别
4、 飞蛾在什么情况下极力挣扎？
5、 创设情境：“我”想对小飞蛾说什么？
五、 延伸补充
1、 保尔的话
2、 图片书籍、人物
六、 小结、布置任务

板书： 19 生命 生命 反复
1、 飞蛾求生
2、 瓜苗生长
3、 静听心跳
4、
教学内容：《杨氏之子》第一课时
教学目标：1.正确认识“惠、曰、禽”3个生字，读准“为、应”的读音。
2.能准确、流利、有味道地朗读课文并理解课文的意思。尝试用部分文言文字说话，初步感受文言文的特点。
3.通过理解文章的意思体会杨氏之子的机智聪慧。
教学重点：有味道地朗读课文并理解课文的意思
教学难点：通过理解课文的意思体会杨氏之子的机智聪慧。
教学准备：生预习；师课件
教学过程：
一. 揭题，了解文言文
1. 今天我们要学习第十课，大家都预习过了吗？（预习过了）那你觉得这篇课文和我们以前学的课文有什么不一样呢？（这篇课文是古代的人写的，是古文）
2. 是的，像这类古代的人写的文章，我们叫它——文言文。这篇《杨氏之子》就选自古代的一个叫刘义庆写的《世说新语》。
3. 齐读课题。理解课题并简单运用。
二. 初读，读准文言文
1. 请你自读这篇文言文，要求读准生字，读通课文。
2. （指名朗读，读中正音）（甚聪惠、诣、为设果、曰、应声、禽）
3. （再次自读。）相信你这次一定能读得更准确、更流利了。
三. 再读，理解文言文
1. 课文你已经会读了，那文章的意思你能理解吗？下面请你一边读课文，一边利用下面的注释，《词语手册》等工具书理解每句话的意思，可以写在预习本上。（学生理解）
2. 请你选择任何一句说一说。（重点指导：甚、聪惠、诣、其父、乃、（ ）为（ ）、示、曰、此、未闻、夫子家禽）
3. 请你想想课文主要写了一件什么事呢？杨氏之子的回答妙在哪里呢？从中让你体会到杨氏之子是个什么样的人？
4. 请你带着理解，带着感受，再读读课文。注意停顿！（生自读）
5. 师出示停顿（出示课件）生照着练读
四. 读后，运用文言文
1.各种读：齐读、学着古人的样子读、竖排读、填空读
2试着运用：学杨氏之子来回应；尝试将现代文改成文言文
五.小结，拓展文言文