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一个星期有几天

教学目标：
认知目标：通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交；流和语言表达能力。
情感目标：激发学生学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题，并从中获得成功的体验。
教学重点：让学生理解7的乘法口诀形成过程。
教学难点：怎样去熟记口诀并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学方法：直观演示、实践探索、观察比较
学法指导：合作探究、小组交流学习
教学准备：每小组一张白纸写口诀 多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
同学们，今天上课前，小淘气问我今天是星期几？我把这个问题带到咱们班，谁能帮我回答这个问题？那一个星期还有星期几？谁又能告诉大家一个星期有几天？从而导入新课，板书课题。
二、探索新知
1、 真聪明，那么谁知道两个星期有多少天？3个星期有多少天呢？（课件出示表格）
2、学生回答后，引导学生数一数、说一说2个7是7，2个7是14，3个7是21 …… 9个7是63。
2、 如果这节课我们要学习乘法口诀，将学习什么呢？
三、自主探究，自编乘法口诀
1、谈话、大家能编出7的乘法口诀吗？相信大家一定行！我们每位同学先自己想一想，再在小组里说一说，然后每个小组长把自己组编的口诀写在纸上，能编几句就编几句，如果有困难，可以看一看屏幕上的数，然后再编。
2、 组活动，创编口诀
3、 请告诉老师，你们编了几句口诀？
4、 大家都编出了9句，真能干！哪一个小组愿意展示你们编的口诀？
5 、同意这个小组编的口诀吗？
6、还有不同的编法吗？
7、都一样，是吗？那就请大家把自己编的口诀与数学家编的口诀比较一下，看看是否一样？（课件出示九句口诀）
8、 家真了不起！自己动脑筋编的口诀居然与数学家们想的一模一样，让我们一起来读这些口诀吧。读后让学生把口诀填在书上
四、解读品味，感悟口诀。
1、读了这些口诀，你们发现了什么规律？
2、让我们一起来把这些口诀背一背。（自由背，再对口令）
3、 在背的过程中你感觉哪几句口诀好背？哪几句不太好背？学生答后课件出示《西游记》中的一段文字，让学生在这段话中找出两句口诀。
五、巩固练习。
1、课件出示给小动物找家。考察学生背口诀的情况。
2、课件出示课本中的看口诀写算式，学生回答。
3、7是个很神奇的数，我国古代有很多问题都跟7有关，请看屏幕（课件出示古诗《山行》）
这首诗有多少字？你能用一句口诀把它算出来吗？
4、现实生活中又有哪些与7有关的乘法问题呢？
5、课件出示几幅七巧板拼图，让学生计算这几幅图共用了多少块七巧板？
6、课件出示七星瓢虫图，让学生根据瓢虫背上的黑点提出乘法问题。
7、课件出示人的各个年龄段图，让学生用七的乘法口诀来计算。
六、总结回顾，加深印象。
这节课我们学习了什么？你有什么收获？