原始狩猎图、哀郢、楚商.doc

东 安 英 才 学 校 教 案
年级组别
初二
授课人
于玥
上课时间

课题
原始狩猎图、哀郢、楚商

三维
目标
欣赏音乐、感受古乐器。
了解我国历史悠久的音乐文化，激发对古代音乐的学习兴趣，增强民族自豪感。
认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够听辨其音色。
教学重点
欣赏《原始狩猎图》《哀郢》《楚商》。
教学难点
能分辨骨笛与竹笛，编钟与编磬的音色。

教学
准备
对课堂可能发生情况的预测与对策
学生对古代音乐的了解不多，存在一定的距离感，教学中会由于一些难度，需要教师很好的去引导。
教学媒体：多媒体课件

教学方法
“师导生探”教学法

板
书
设
计

一、欣赏《原始狩猎图》     骨笛      河姆渡时期  
二、欣赏《哀郢》           埙        战国时期  
三、欣赏《楚商》           编钟      先秦时期
学 习 过 程
设计意图
个人细化
课前播放笛子独奏曲《姑苏行》
（一）组织教学
1．师生问好！
2．导入
师：“进教室时哪位同学们听出音乐是什么曲子？用什么乐器演奏的？”
学生：“《姑苏行》，笛子演奏！”
（二）欣赏《原始狩猎图》
1．看图片比较笛子与骨笛
提问：老师这有两张图片，同学们看看有什么相同和不同？
2．欣赏詹永明演奏家介绍骨笛与竹笛的区别及演奏
3．看图片介绍骨笛的悠久历史
4．欣赏《原始狩猎图》
提问：你能听出骨笛吹奏的音乐吗？整首音乐的力度、速度有什么变化？
5．学生跟琴视唱骨笛的主题音乐
6．欣赏《原始狩猎图》演奏视频
思考:骨笛主题出现了几次？表现什么场景？
7．老师小结
《原始狩猎图》描绘了远古时期原始森林里的神秘气氛和捕猎场景。表现了河姆渡远古先祖聪慧狩猎的生活状态,风格古朴、神秘而粗犷。乐曲的结构是引子——狩猎——庆功——尾声，乐曲采用简洁朴素的音乐语言，充分发挥了骨哨独特的音色和淳朴的艺术魅力，通过各种乐器的特殊演奏手法，从而产生各种独特的音响效果，向我们展示了一幅远古时代原始森林夜幕中狩猎活动的图画。
（三）欣赏《哀郢》
1．老师展示埙并吹奏《哀郢》主题音乐
“今天老师给同学们带来一件乐器，有哪位同学认识它？我们来听听它的音色有什么特点？适合表现何种意境？”
2．看图介绍乐器埙
3. 欣赏《哀郢》视频
思考：乐曲让你感受到怎样的情绪？曲名《哀郢》有什么含义？
4．介绍《哀郢》的作者屈原，感受作者悲愤情绪的由来
（屈原，中国战国末期楚国丹阳人，中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是中国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。他创立了“楚辞”这种文体（，也开创了“香草美人”的传统。最主要的代表作有《离骚》《九章》《九歌》《天问》。《哀郢》结构上最为独特者，是用了倒叙法，先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐，随流亡百姓一起东行的情况写起，到后面才抒写作诗当时的心情。这就使诗人被放以来铭心难忘的那一幅幅悲惨画面，一幕幕夺人心魄、摧人肝肺的情景，得到突出的表现。《史记·屈原列传》载，楚顷襄王立，令尹子兰谗害屈原，屈原被放江南之野(郢都附近长江以南之地)。《楚世家》又载顷襄王元年“秦大破楚军，斩首五万，取析十五城而去”。秦军沿汉水而下，则郢都震动。屈原的被放，也就在此时。）
5．复听《哀郢》，边听边模仿演奏姿势
（四）欣赏《楚商》
1. 展示编钟与编磬图片，学生比较并说出乐器名称
2. 欣赏《楚商》视频
提问：编钟与编磬音色有什么区别？它们的形状象什么，你能猜出它们是什么演变而来的吗？
（音色：编钟声音浑厚，编磬声音清脆。编钟倒过来象古代地酒杯，编磬象古代地犁头，古代音乐家将生活中的事物进行提验升华成了乐器，正体现了“艺术来源于生活，而又高于生活”的道理）
3．复听《楚商》视频
提问：乐曲让你感受到怎样的情绪？乐曲在古代适合在民间还是适合在宫廷演出？为什么？
（由于以古乐器演奏，音色深沉拙朴，体现了屈原“行吟泽畔”凝神沉思曲心情。乐曲适合在宫廷演出。因为从材料上看，青铜器、玉石很昂贵，是贵族身份的象征。从演奏者来看，需要庞大的演奏乐手，一套编钟需要几个乐手演奏。从音乐旋律来看，钟磬演奏的音乐是能体现皇族威严的宫廷正乐即雅乐。）
4．老师简介编钟
（五）小结与拓展
1．看图识乐器
2．欣赏舞蹈《激楚》
提问：视频用什么形式表现了楚文化？出现了什么古代乐器？
（视频用舞蹈的形式表现了楚文化。出现了打击乐器——虎座鸟架鼓）

听辨作品

音画相结合，感受骨笛独特魅力

让学生先猜一猜此乐曲属于“八音”中的哪一种

对比编钟与编磬音色

教学感悟
小结：“古代乐器门类众多，今天我们只是感受了几种最古老的乐器，还有很多乐器等待我们去发现、了解、感受！希望同学们下节课能告诉我刚才几个图片是什么乐器？音色有什么特点？找到音频或视频与大家来分享！”通过对乐曲的欣赏，要让学生不仅感受到我国古代音乐文化的价值，增强民族自豪感，而且要能初步感受并总结古代音乐的基本特征。