两只小狮子-教案.doc

27. 两只小狮子
- 第一课时 教学设计
教学目标：
知识与技能：
1.认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。
过程与方法：
1．小组合作，自主识字，同桌交流认字方法。
2. 运用多种方式朗读课文。
情感、态度与价值观：
通过不同方法识字，享受写字的乐趣，感受汉字的魅力。
教学重点：
识字和写字，培养学生有感情的朗读课文。
教学难点：
平、翘舌音；前、后鼻音的分辨。
教师教法：
1、课件讲授法。
2、情景教学法。
3、师生互动法。
学生学法：
1、诵读、发现、感悟法。
2、自主合作探究的方法。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片等。
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
（一）导言引入，读题识字。
1.什么动物被称为森林之王？（生：狮子）
2.同学们：我们都知道狮子是一种非常凶猛的动物。但在我们今天要学习的课文中，有两只小狮子，它们小时候的表现可不一样呢。那么他们是不是能够成为勇猛的动物，成为森林之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
3.板书课题，齐读课题。学习“狮”（翘舌音、左右结构、犭旁）

（二）初读课文，整体感知。
  1.教师范读，学生标出自然段。
2.读课文应该注意什么？（不加字漏字、有感情、注意停顿等）
3.学生自由读文，并且圈出本节课我们要学习的生字宝宝。
4.自然段接读，教师评价。

（三）自主探究，识记生字。
组织学生利用生字卡片，认读带有拼音的字。
1.同桌互读，齐读（先拼音再结构后偏旁的顺序）。
2.找出生字宝宝中的翘舌音和后鼻音，小老师带读。
3.学生交流识字方法（加一加、减一减、换一换等），并组词造句。
4.去拼音读（出示生字卡片，开火车）检查生字学习情况。

（四）指导写字（练、习）
1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？（生：它们都是左右结构的字。 特点：左窄右宽。）
2.教师边范写边强调书写要点。
（1）“练”字第六笔是横折钩，不要少了横。
（2）“习”字中横折钩的折笔不能太向左斜。
3.组织学生描红、临写。
4.组织全班展示评价。

（五）板书设计

27. 两只小狮子

（六）作业布置
1. 谈谈本节课的收获。
2. 抄写本课的生字、词语。