教案《我要做好孩子》.doc

《我要做好孩子》阅读交流
教学目标：
　　1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
　　2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
　　3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。
　　教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。
　　教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。
　　课前准备：
　　1、老师、学生共同阅读，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。
　　2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。
　　3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。
　　4、多媒体课件制作。
　　5、座位安排：团坐一堂。
　　教学过程：
　　一、课前游戏：
　　老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
　　（生积极参与游戏，发放书签）
　　二、走近黄蓓佳
1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）
下面谁能给大家简要的介绍一下黄蓓佳。
　　2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的“图书角”，就有她的好几本书，人们常说“文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？
　　（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……）
　　3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？
老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
　　咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍（出示简介）
　　哪位同学能给大家读一读？（生读简介）
　　十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。为大人们创作的书，每一本都风靡一时，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——
　　（生齐：我要做好孩子）
三、为金铃画像
1、（板书书名）喜欢看这本书吗？我也非常喜欢。据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢！谁来说说这本书主要讲的是什么？你为什么喜欢这本书呢？
2.师：这本书主要描写的就是发生在六年级学生身边的事情，特别贴近我们的实际生活，从这本书中我们每个人都能找到自己的影子。因为我们每个人的内心都渴望做一个好孩子。谁能用一句话来说说你读完这本书的感受？（指名交流）
　　从这本书中，你都认识哪些人物？你可以用几句话说说你对他的印象。（金铃、尚海、倪志伟、刘娅如、于胖儿、 幸幸、邢老师、孙奶奶……）（猜人物）
　　2、（板书：金铃）听到这一个个名字，我的眼前就浮现出他们的模样。我想，你们最熟悉的就是金铃了。这节课，就让我们来聊一聊，看看她给你们留下什么印象。你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质……想说什么就说什么。（教师根据学生回答要求学生将关键词写出黑板上，并加以评议）
（为人正直善良、
富有责任心——批改作文、孤儿幸幸、蚕宝宝、
细心——给幸幸洗澡、
懂事（善解人意）——向生病的邢老师汇报情况、
重感情——送王老师贺卡、
不爱占小便宜——向花店老板买花、
处事冷静——独自处理于胖儿说谎事件，
性格外向、
外貌很可爱、
成绩中不溜秋、
富有同情心、
马虎——经常掉橡皮，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭……）
　　3、刚才大家你一言我一语，为金铃画了像。聪明的你们，能不能看出，在作家黄蓓佳的心中，金铃是不是一个好孩子？（一起看书P272）
　　什么样的孩子才是好孩子呢？（富有同情心，善良的孩子是好孩子。好孩子是热心肠的，乐于帮助别人……）
　　4、在作家黄蓓佳的眼中，好孩子也许不漂亮，但因为可爱而美丽，也许并不聪明，她却知道要努力；也许也有马虎，有些调皮，却拥有纯洁的心灵。黄蓓佳把自己的心里话用这本书告诉了女儿，告诉了每一位读者，告诉了他们的爸爸妈妈。
　　四、听一听：家长的话
　　1、前些日子，我们邀请家长同看一本书，他们也有很多话想对你们说。那么，在爸爸妈妈眼里，什么样的孩子才是好孩子呢？我们一起来听一听（播放多媒体：亲子照片及家长对孩子的话）
　　2、听了爸爸妈*的话，此时涌上你心头，涌到你嘴边，最想说的是什么？（学生交流）
　　我想，你们和我一样，胸中被感动充盈着，不知如何去表达。只知道，在爸爸妈*的心中，你就是唯一的，谁也无可替代的，最棒的孩子！
　　五、小记者采访
　　1、除了爸爸妈妈，和我们朝夕相处的还有老师们，他们心中的好孩子是什么样的呢？我们请出几位小记者来进行一番采访。
　　生1：老师，我想知道，在您心目中，什么样的孩子是好孩子？
　　生2：老师，您能不能告诉我，那些心地善良却又有些调皮的孩子，是不是好孩子？
　　生3：对于那些学习成绩不好的孩子，您怎么看待？尚海、倪志伟算不算一个好孩子？
2、非常感谢老师们的回答，此时，我不由地想起了金铃的班主任邢老师所说的一句话“好孩子的内涵太丰富了，它所有的光圈不全是由一百分组成的”。学习成绩固然重要，老师们更希望我们有良好的习惯、品质、心态。
师：读完这本书，我也认为金玲是个好孩子，但我一直有一个问题想听听大家的看法，金玲的同学尚海、于胖儿、杨小丽、倪志伟等他们是不是好孩子？你是怎么认为的呢？
生：每个人都有自己的优点和缺点，只要认识自己的缺点，并努力改正，他就是个好孩子。
　　六、说说心里话
　　1、知道了作家、爸爸妈妈、老师心中的好孩子，此时的你们，想做个什么样的孩子呢？先别说出来，让我们听听一个孩子的心声。
　　课件出示，齐读诗歌：
　　我要做好孩子，
　　一个正直的孩子，
　　好和坏，对和错，
　　能够分得清清楚楚。
　　我要做好孩子，
　　一个好学的孩子，
　　也许做不了第一，
　　可是从不放弃努力！
　　我要做好孩子，
　　一个自立的孩子，
　　生活的道路那么长，
　　成功必须*自己！
　　……
　　2、拿出你的小书签，把你最想说的话按这首小诗的形式，接着写下去！
　　（生在音乐中创作，师巡视）
　　3、指名交流：让我们来听听几位同学的心里话吧！
　　4、总结：同学们说得真好，在老师的心目中，你们都是最可爱的好孩子。我想，不管什么时候，当你翻开这本书，拿起这张小小的书签，这样的感觉一定会油然而生，我要做——我能做——我就是——（好孩子）
七、教师总结
师：今天，老师看到你们精彩的汇报非常高兴，从此可以看出，这本书大家读得很细致，很认真。而且我知道你们都是带着问题用心思考的去读书的。在这里，老师还想问问大家，面对即将走进初中考场的金铃，你们还记得黄蓓佳在全书最后一个章节的标题是什么吗？
“跑吧！孩子，冲刺吧！”
今天在这里，面对和金铃一样即将升入初中的你们，老师也想送你们一句话“飞吧！孩子们，闯出属于自己的一片天空！”愿你们都能在广阔的天空中自由的翱翔，在人生的道路上飞的更高，更远！
好，下面我宣布今天的读书交流课到此结束！下课！