与生物学有关的职业 大地的美容师——园艺师.doc

开花和结果一节的教学设计苏洋定西市安定区东岳初级中学理科教研组开花和结果一节的教学设计甘肃省定西市安定区内官营镇东岳初级中学 苏洋一、前期分析1教材分析开花和结果是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容，在教材中与其他内容的关系如下：种子的萌发植株的生长已有知识第二章 被子植物的一生开花和结果第六章爱护植被，绿化祖国第三单元 生物圈中的绿色植物第二单元 生物和细胞第三章 细胞怎样构成生物体植物体的结构层次第六单元 生命在生物圈中的延续和发展绿色植物与生物圈在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。开花和结果一节的学习顺理成章并且承前启后。本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章爱护植被，绿化祖国和第六单元生命在生物圈中的延续和发展作了铺垫。开花和结果对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。2学生分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。二、教学目标与重点难点1教学目标知识目标：1）按着实验顺序观察不同的花，识别花的基本结构。2）描述传粉和受精的过程。3）分析花各部分的发育情况，说明花与果实、种子以及其他部分的关系。能力目标：1）通过对花的观察，培养学生的观察、分析、自学能力。2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。德育目标：1）欣赏花的美丽。2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。3）体验合作探究的乐趣。2重点难点 教学重点：1）花的基本结构及其最重要部分。2）训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能。教学难点：1）雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的纵剖结构。2）有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动。三、设计思路整体设计思路如下：情景导入提出问题合作探究交流讨论分析小结本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。若在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出:“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。与本章前两节相比，本节内容理论知识较多也较枯燥，另一个方面，本地属于西北，本课的授课时间以很难看见鲜花，再加上传粉和受精的过程很抽象，较微观，所以设计穿插多媒体手段进行教学。多媒体教学手段的应用还可以展现绚丽多彩的花的世界，从而培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感。四、教法与学法1教法的选择主要采用问题引导探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。2学法的选择通过指导学生观察、思考、类推、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。五、课前准备学生：查阅与开花结果有关的资料。教师：准备好有关本节课的多媒体课件。目标参照试题。六、目标参照试题插 入 测 验识别花的结构和位置1 雌蕊包括_、_和_ 三部分。雄蕊包括_和_ 两部分。2 花粉来自花的什么结构？3 _ 从花药落到_ 上的过程叫做传粉。4 苹果、西瓜葡萄是植物的 _ ，西瓜子、花生豆、杏仁是植物的 _。5 你知道花的那一部分将来发育成果实吗?说出传粉和受精的过程1从开花到果要经历_和_两个过程。2 _ 从花药落到_ 上的过程叫做传粉。3 传粉方式：通过_或者_ 传粉。4 简述受精的过程。说出花各部分的发育情况1 受精完成之后，花的各种结构的归宿：花瓣、雄蕊、柱头、花柱_。子房最终发育成_。子房壁发育成_。子房内的胚珠发育成_。胚珠里的受精卵发育成_。2 空瘪的向日葵籽粒，缺粒的玉米穗都是因为_不足造成的，我们采取的方法是_。终 点 测 验阐明花与果实和种子的关系1.有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果，请解释这种现象。2.有一个描述花生的谜语说：“麻屋子，红帐篷，里头住着白胖子。”麻屋子、红帐篷、白胖子各是指花生的果实和种子的什么部分？七、教学过程（一）、情境导入教师活动：1、展示花的各种情景照片。2、引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。【多媒体】学生探究：先欣赏照片和开花结果的过程，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？”预期目的：1、学生被美丽的花所吸引，培养学生的审美情趣和爱护植物的情怀。2、学生能自己发现问题，提出问题，然后带着问题探究学习。设计思路：照片的选择不是很随意的，让学生知道因为花的美丽所以我们用它来表达自己的情感，从而对学生进行情感教育，达成德育目标。同时引导学生思考“花为什么这么美丽？”“花的结构究竟是怎样的？”。（二）花的结构教师活动：提出问题“你知道花各部分的名称吗？”。出示“观察活动报告”(附后)，组织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意 : 1. 明确分工。2. 注意观察方法,观察形式等。3. 快速完成，有问题及时提出。在活动中巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析，然后出示“讨论思考”：a.一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？b.花的哪一部分将来发育成果实？接着引导学生讨论花的哪部分结构有可能形成果实和种子学生探究：带着问题，学生4人一组，参照教科书的“观察与思考”进行观察，边观察边记录结果。小组代表发言，小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。预期目的：学生通过观察自学，能概述花的结构。讨论的两个问题不一定能完全正确回答，但培养了学生的探讨问题能力。设计思路：新课标中注重的是学生的自主学习能力、探究能力，课本中的“观察和思考”就是为了锻炼学生。充分发挥这一活动，使其起到应有的作用，从而体现教师的主导地位。因此，设计活动让学生动手实验并进行讨论，有针对的引导学生去认识花的基本结构及其最重要部分，训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能，从而落实本节课的教学重点。（三）传粉和受精教师活动：提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学 “传粉的过程”，提出三个问题“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。请“小老师”上台讲解传粉的过程再请“听众”修改补充、作出评价。播放“受精”的Flash动画，帮助学生理解受精的过程。【多媒体】学生探究：阅读课文，自学“传粉的过程”解决教师提出的三个问题。争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。预期目的：通过做“小老师”培养学生组织语言、口头表达能力。通过要求“听众”对“小老师”的讲解进行修改补充，让学生学会倾听、分析思考。通过评价增强自评和互评意识。通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。通做检测题，巩固所掌握的知识。设计思路：传粉和受精是本课的目标之一。两者相对于学生而言传粉更容易让学生理解，因为在日常生活中，蜜蜂等传粉的昆虫很常见，再加上书籍杂志等渠道对传粉的讲解要比受精多，所以传粉的过程就设计为学生自学，培养阅读能力、归纳总结能力，以体现学生的主体地位。受精过程很抽象，平时观察不了，也较难理解，所以设计多媒体教学。（四）果实和种子的形成教师活动：提出问题“果实和种子是由什么发育成的？”，等学生掌握内容后，插入测验。【多媒体】学生探究：积极思考，带着问题观察，领悟花与果的关系。（五）复习总结教师活动：小结本课所讲的三个知识点。再次讨论“观察与思考”的两个问题。小结被子植物的一生。出示终点测验题。【多媒体】学生探究：跟随教师重温这节课的重点知识，整体认识被子植物的一生。听讲、答题、发言。（六）达标检测【多媒体】花花托萼片花瓣雄蕊雌蕊花药花丝柱头花柱子房子房壁胚 珠传粉果皮种子果实受 精（胚）（内有卵细胞）受 精受 精（内有花粉）八、板书设计4