第三章绿色植物与生物圈的水循环.doc

衡南县赐山中学七年级上册生物导学案
课题 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 总课时 1 班级 姓名 主备人向恒亮 验评人 年级组验评 学案序号
学习目标：
1、记住绿色植物叶片的基本结构和气孔的基本作用。
2、能描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
3、掌握用，徒手切片方法制作临时装片。
4、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。
一、课前抽测：
1、 植物生长需要营养物质，植物在生活中，根向下生长，从土壤中吸收＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造＿＿＿＿＿。
2、 根吸收水的主要部位是根尖的＿＿＿＿＿，因为这里有大量的＿＿＿＿＿，增大了吸收的面积。
3、 根尖的结构包括＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
二、合作探究：
1、学习任务一：植物对水分的吸收和运输
（1）绿色植物通过根部的＿＿＿＿吸收＿＿＿＿＿，经过根，茎，叶的导管运输到叶肉细胞。通过蒸腾作用散失了绝大部分水分，从而促进了生物圈中＿＿＿＿＿的进行。
2、学习任务二：植物的蒸腾作用
仔细阅读教材P110—112页的文字部分，结合图片，完成以下学案：
（1）表皮位于叶片的最外层，分为上表皮和＿＿＿＿＿，具有保护作用，属于保护组织。
（2）叶片与外界进行气体交换的“窗口” 和叶片蒸腾失水的“门户”是＿＿＿＿，它是由一对半月形的＿＿＿＿细胞组成的，位于＿＿＿＿＿。当它缩小或闭合时，蒸腾作用＿＿＿＿＿；当它张开时，空气进入，且蒸腾作用＿＿＿＿＿。
（3）＿＿＿＿＿里面有输导水分和无机盐的＿＿＿＿＿和输导有机物的＿＿＿＿。（4）蒸腾作用的意义：植物根所吸收的水，一部分植物自己利用，大部分通过＿＿＿＿＿散失掉了。但它反而有积极意义，如能带动植物体对＿＿＿＿＿和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源不断的输送原料，通过蒸腾作用还能带走热量，降低植物体的＿＿＿＿＿避免高温灼伤叶片。可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。
3、学习任务三：绿色植物参与了生物圈的水循环
(1)仔细观察课本Ｐ１１３的“生物圈水循环示意图”：海洋水和陆地水＿＿＿＿以及植物的＿＿＿＿作用散发出的水分在空中形成云，通过降水返回地表或海洋。一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有一部分流入＿＿＿＿，这样循环往复，形成生物圈的水循环。
（２）绿色植物在水循环中起什么作用？

三、课堂小结
植物对水分的吸收和运输：根适于吸水的特点是：根尖成熟区生有大量根毛
水分的运输途径： 途径：根吸收的水分→木质部导管→植物体各处
导管：由许多长形、管状细胞所组成的中空管道
叶片的结构： 表皮：表皮细胞：排列紧密，无色透明，外壁有角质层，主要起保护作用
保卫细胞：成对存在，中间的空隙叫气孔，可以进行气体交换，细胞内有叶绿体
叶肉：含大量叶绿体，叶绿体是制造有机物的场所
叶脉：具有支持作用
具有输导作用：导管输送水分和溶解在水中的无机盐
植物的蒸腾作用： 部位：叶片及幼嫩的茎
对自身的意义： 降低叶片温度
提高根对水分和无机盐的吸收和运输
绿色植物参与了生物圈的水循环 ：提高大气湿度，增加降水
保持水土
涵养水源
四、拓展与延伸
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐朝大诗人李白的著名诗句。试从生物圈水循环的角度，对这两句诗进行分析。

五、当堂检测
1、叶片与外界环境之间进行气体交换以及水分散失的“门户”是（ ）
Ａ、表皮Ｂ、气孔C、保卫细胞D、叶脉
2、要观察菠菜叶的保卫细胞和气孔，应选用下列哪种玻片标本（ ）
A、菠菜叶的横切片 B、菠菜叶的纵切片
C、菠菜叶的上表皮装片 D、菠菜叶的下表皮装片
3、移栽植物时，人们常常剪掉一部分枝叶，这样做的目的是（ ）
A、移栽方便 B、降低光合作用 C、降低呼吸作用 D、减少水分的蒸腾
六、教（学）后反思