第三章绿色植物与生物圈的水循环.doc

衡南县赐山中学七年级上册生物导学案课题 第三章 绿色植物与生物圈的水循环 总课时 1 班级 姓名 主备人向恒亮 验评人 年级组验评 学案序号 学习目标：1、记住绿色植物叶片的基本结构和气孔的基本作用。 2、能描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。 3、掌握用，徒手切片方法制作临时装片。4、认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。一、课前抽测：1、 植物生长需要营养物质，植物在生活中，根向下生长，从土壤中吸收；茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造。2、 根吸收水的主要部位是根尖的，因为这里有大量的，增大了吸收的面积。3、 根尖的结构包括、。二、合作探究：1、学习任务一：植物对水分的吸收和运输（1）绿色植物通过根部的吸收，经过根，茎，叶的导管运输到叶肉细胞。通过蒸腾作用散失了绝大部分水分，从而促进了生物圈中的进行。 2、学习任务二：植物的蒸腾作用仔细阅读教材P110112页的文字部分，结合图片，完成以下学案： （1）表皮位于叶片的最外层，分为上表皮和，具有保护作用，属于保护组织。 （2）叶片与外界进行气体交换的“窗口” 和叶片蒸腾失水的“门户”是，它是由一对半月形的细胞组成的，位于。当它缩小或闭合时，蒸腾作用；当它张开时，空气进入，且蒸腾作用。（3）里面有输导水分和无机盐的和输导有机物的。（4）蒸腾作用的意义：植物根所吸收的水，一部分植物自己利用，大部分通过散失掉了。但它反而有积极意义，如能带动植物体对和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源不断的输送原料，通过蒸腾作用还能带走热量，降低植物体的避免高温灼伤叶片。可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。 3、学习任务三：绿色植物参与了生物圈的水循环(1)仔细观察课本的“生物圈水循环示意图”：海洋水和陆地水以及植物的作用散发出的水分在空中形成云，通过降水返回地表或海洋。一部分地表水渗入地下，地表水和地下水都有一部分流入，这样循环往复，形成生物圈的水循环。（）绿色植物在水循环中起什么作用？三、课堂小结 植物对水分的吸收和运输：根适于吸水的特点是：根尖成熟区生有大量根毛 水分的运输途径： 途径：根吸收的水分木质部导管植物体各处 导管：由许多长形、管状细胞所组成的中空管道叶片的结构： 表皮：表皮细胞：排列紧密，无色透明，外壁有角质层，主要起保护作用 保卫细胞：成对存在，中间的空隙叫气孔，可以进行气体交换，细胞内有叶绿体叶肉：含大量叶绿体，叶绿体是制造有机物的场所叶脉：具有支持作用具有输导作用：导管输送水分和溶解在水中的无机盐 植物的蒸腾作用： 部位：叶片及幼嫩的茎 对自身的意义： 降低叶片温度提高根对水分和无机盐的吸收和运输 绿色植物参与了生物圈的水循环 ：提高大气湿度，增加降水 保持水土 涵养水源四、拓展与延伸“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐朝大诗人李白的著名诗句。试从生物圈水循环的角度，对这两句诗进行分析。五、当堂检测1、叶片与外界环境之间进行气体交换以及水分散失的“门户”是（ ） 、表皮、气孔C、保卫细胞D、叶脉 2、要观察菠菜叶的保卫细胞和气孔，应选用下列哪种玻片标本（ ） A、菠菜叶的横切片 B、菠菜叶的纵切片 C、菠菜叶的上表皮装片 D、菠菜叶的下表皮装片 3、移栽植物时，人们常常剪掉一部分枝叶，这样做的目的是（ ） A、移栽方便 B、降低光合作用 C、降低呼吸作用 D、减少水分的蒸腾 六、教（学）后反思