【同步练习】《外国诗两首》（人教）.docx

人民教育出版社 九年级（上册） 畅言教育

《外国诗两首》同步练习
阜南县第一初级中学 郭国锋
◆ 积累与运用

1.给加点的字注音。
树篱（    ）    栖（    ）息    茸（    ）茸
2.解释下列词语。
沉醉：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　      
栖息：　　　　　　　 　　
◆ 文学常识

济慈，（        ）（国别）伟大的（        ）（流派）诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如 （        ）等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。但是他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。本诗选自（        ）。
◆ 课文掌握

1.根据诗歌内容填写结构。
总——大地的诗歌——
（        ）——（        ）（提示：时间）——蝈蝈的乐音
（过渡：）
冬—— （        ）（        ）
总——（        ）和 （        ）意象叠印——尾声
2.作为浪漫主义诗歌，本诗中蝈蝈、蛐蛐这两个象征意象，他们的鸣叫象征了什么？
◆ 阅读理解
答：

《蝈蝈与蛐蛐 》
1.诗中只写了夏、冬两季蝈蝈和蛐蛐的歌唱，怎么说“大地的诗歌从来不会死亡”?

2.本诗歌中有哪些具象?它们共同构成了怎样的意境?

3.怎样理解“它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消逝”?

4.大胆发挥你的联想和想像能力，把你感受的夜色，听到的美妙声音，用抒情散文或诗的形式表达出来。
《夜》

◆ 积累与运用

解释下列词语。
幽暗：                                 
沉浸：                        
◆ 文学常识

本文的作者是（        ），（        ）（国别）诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。本诗选自（        ）。
◆ 课文掌握

1.本诗四小节，用自己的语言归纳出每小节的主要意思。
第一小节：                           
第二小节：                       
第三小节：                           
第四小节：                       
2.这首诗传出诗人怎样的心境？
答：
◆ 阅读理解

《夜》
1．你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？

2．“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。

3．这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。

   参考答案
蝈蝈与蛐蛐 济慈
一、 积累与运用
1. lí； qī； róng
2.大醉，比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中；停留，歇息（多指鸟类）
二、 文学知识
英国；浪漫主义；《夜莺颂》；世界流派诗选
三、课文掌握
1.根据诗歌内容填写结构
永生（此处填写“从来不会死亡”亦可）；分；夏；没有停息；蛐蛐的歌儿；蝈蝈；蛐蛐；
2.诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象，表露了济慈的创作思想，即诗应该给人以安慰，并提高他们的思想。蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们就是大自然的歌手，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，以鼓舞人们乐观地对待生活。
四、
1．开头疲于暑热的鸟儿，其实是春天的歌手，而蛐蛐生命力最旺盛的时期正是秋季。春秋两季正是百鸟争鸣，千虫欢唱的黄金时节。这样实际诗人是揭示了一年四季大自然歌声不绝的规律，“大地的诗歌从来不会死亡”正点出了这首诗的主题。
2．鸟儿、蝈蝈、蛐蛐。精微优美、广大深邃的意境。
3．这句诗渲染了“蝈蝈的乐音”浓郁、喜悦的感情色彩。
4．略(只要想象合情合理即可。)

夜 叶赛宁
一、积累与运用
解释下列词语
昏暗；
泡在水中，多比喻沉入某种境界或思想活动中。
二、 文学知识        
叶赛宁；俄罗斯；《外国名诗三百首》
三、 课文掌握
1.本诗四小节，用自己的语言归纳出每小节的主要意思
第一节：写夜的静谧；            
第二节：写溪水的歌唱；
第三节：写月光下大自然的美丽；  
第四节：再次写到美丽的月色
2.这首诗着力展示了夜的静谧、美丽，全诗虽是纯然写景，却渗透着诗人对自然的心灵感应，渗透着生命的底蕴；传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
四、 
1．恬静、欣喜。
2．不好。因为“夜来临，四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌，只能“轻轻地”，突出了夜的静谧，如去掉就没有这种效果。 
3．把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大自然等当作人来写，赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉，更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力。

用心用情 服务教育