人教小学数学三年级数字编码-(2).doc

数字编码教案
主备人：陈艳辉 使用人：
教学目标
1、了解身份证编码的编排方法，体会编码编排的特点，初步学会编码。
2、培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。
3、使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣及应用数学的意识。
重点：了解身份证编码，体会编码编排的特点，学会编码
难点：怎样科学合理地编码。
一、创设情境
一个北风呼啸的晚上，拐弯的胡同里正在发生持刀抢劫事件，在慌乱的打斗中，犯罪分子遗留下了一张重要的证件。公安机关经过侦查，发现这是一张身份证，尽管照片模糊不清，但却有一行编号极其清晰：362127196805270537。办案人员很快根据身份证上的信息抓获了犯罪嫌疑人。原来身份证上的这串数字里含有很多的秘密。今天我们就来探究身份证的奥秘。
二、探究新课
1、 分组学习，合作交流
（1）师：课前大家都收集了一些身份证编码。谁能向大家介绍一下？
（学生说，教师板书编码）
注：1、板书的编码要多样15位和18位都有；
2、说清楚是谁的；
（2）师：观察这么多编码你有什么想法吗？请以四人小组为单位交流一下你从黑板上这么多编码中获得的知识。同时也把你从课前调查的身份证编码的知识在组内交流一下。请组长主持活动，比一比哪个小组的收获最多。
三、协同互补、发展思维
（1）哪个组先来想大家汇报？
（学生自由汇报，不做评论，让其他小组补充或纠正）其他小组有没有补充或意见。
（2）下面请允许老师将大家的收获做一下整理。
（整理知识点，同时提供更多的资料）
资料一：
每个公民一出生，就有一个身份证号码。公民身份证号码是每个公民唯一的、终身不变的身份代码，是由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。在乘坐飞机、银行办理存款、取款等很多场合为证明身份时都需要出示本人的居民身份证。
资料二：
1999年后签发的身份证号码是18位，如410203198306250218，含义如下（1）第1～6位是地区代码，其中1、2位是各省级政府的代码，3、4位是地市级政府的代码，5、6位是县、区级政府代码；（2）第7 ～14位是出生日期码；（3）第15 ～17位是顺序码，为县、区级政府所辖派出所的分配码，其中第17位表示性别，为男单女双；（4）第18位是校验码，通过复杂公式算出，普遍采用计算机自动生成。
四、小检测
1、 身份证编码是由（）位数字组成。
2、 （）位至（）位表示出生日期。
3、 那么前（）位表示行政区划代码。（出生地 省市县）
4、 第（）至（）位为顺序码，第（）位为校验码。
校验码有时候用X代替。
5、 下面是小马虎收集到的身份证号码，却不知道是谁的了，请你帮帮他好吗（爸爸、妈妈、小马虎）370105196512233511 （爸爸） 37010519660312347（妈妈）
370105199506212129（小马虎）
6、 给2009年入学的新生编学号，这个编号要反映出学校名称、入学年份、班级、在班上的序号、性别等信息。
姓名
入学年份
班级
在班上的序号
性别
学号
张晓宇
2009
三年三班
30
女
200933302
寒冰
2009
三年一班
21
女

李楠
2009
三年二班
54
女

周一冰
2009
三年五班
41
男

洪飞
2009
三年四班
18
男

五、反思总结，心理发展
（时间紧）今天我们把身份证编码认真的研究了一翻，你获得了哪些知识？（学生说）其实生活中还有许多类似的编码，如邮政编码、车牌号码、商品编号等等，都蕴藏着丰富的知识。只要大家善于观察思考一定会有更多的收获。（下课）