综合实践活动课做沙包玩沙包.doc

创意沙包
韩海英
一、活动主题提出的背景
“玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石。”如何让孩子有个快乐的童年？如何加强孩子与同学、家人、社会之间的沟通？这些现实问题正越来越引起社会、学校、家长的关注。如今，孩子们的游戏少了，而对先辈们一代代传承的传统游戏更是一无所知，孩子们谈论更多的是“魔兽”这样的电脑游戏，着迷于虚拟的游戏世界。正是在这样的情境中触动我与孩子谈论他们的游戏，进而谈论到长辈们童年的游戏，由此生成了“童年在游戏中成长”这个活动主题，而此“做沙包、创意玩沙包”也就是其中的一个小课题活动设计方案，。
二、活动目标
1、知识与技能
通过访问、查阅资料等方式收集信息，列举长辈童年时经常玩的游戏，描述游戏的玩法（规则）。
说明沙包的传统玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作过程，模仿手工针缝的针法，利用适当的材料，在老师或家长的指导下完成简单沙包的设计与制作。
联系相关体育项目及传统的沙包玩法，创新设计沙包游戏规则，并通过组织游戏活动对规则进行调整与改进，。
运用口头陈述、实物、游戏活动等方式展示作品或项目设计方案，参与小组活动并按小组的要求完成一项任务，通过游戏活动增强身体灵敏性和协调性。
2、过程与方法
通过亲身参与调查访问、查阅资料、整理资料、讨论探究、设计制作沙包、设计沙包游戏，组织沙包游戏活动、展示交流等活动，深度体验完整、有序的学习活动过程，感受多样化的学习方式。
通过活动中的及时反思，对项目设计方案进行适当修改完善。
3、情感态度和价值观
通过在课堂内外围绕传统游戏进行的活动 培养对传统游戏的兴趣，积极参与班级和小组的活动，主动完成分配给自己的任务。
能做到倾听老师和同伴的意见，团结协作共同完成任务，增强劳动意识、培养认真、细心的习惯。培养乐于与他人分享资源的态度，用恰当的方式表达自己的观点和情感态度。
增强竞争意识，培养合作意识，遵守游戏规则，尊重他人的观点、欣赏他人成果，勇于接受他人批评建议，客观检讨自己的不足，不断追求进步。
三、活动主体：春江中心小学五年级学生
四、主题活动实施过程：
综合实践活动强调过程的完整性和连续性。“做沙包 创意玩沙包” 这个主题活动，活动周期为二个月，整个活动分为前后两个专题，前一个专题为“做沙包”，突出技术实践，侧重于设计制作，主要过程为主题生成，方案设计，制作前的准备，动手制作，展示交流评价；后一个专题为 “玩沙包”，突出应用性学习和体验性学习，侧重于项目设计和参与体验，主要过程为沙包游戏方案（项目）生成，游戏方案设计，汇报交流，调整与改进游戏方案，总结评价，拓展应用。
《缝个沙包真好玩》教学设计
（一）、活动目标：
1掌握几种基本针法。
2独立缝制出自己设计出的沙包
3 增强学生的动手能力
（二）、课前活动的准备：
1、以小组为单位，准备好针、线、剪刀、布片、玉米粒（或沙粒、米粒等颗粒状或粉末状的物品一小把）
2、请家长教会自己如何穿针、用线、打结
3、向家长请教几种基本针法，如平针、回针、扦针、编针等，并能熟练掌握两种基本针法
（三）、活动过程： （3）
一、谈话导入：
1、同学们，前一阶段，我们已经调查了父母儿时的游戏，我们发现父母儿时都有那些好玩的游戏呀？请各小组汇报一下你们的调查结果。
2、学生交流
3、同学们，你们有没有统计，在众多游戏中，有一些游戏深受爷爷奶奶、爸爸妈妈两代人的喜欢，是什么游戏？（丢沙包或扔沙包或抓橡皮或抓石子）
4、师：你们想不想玩玩长辈童年玩过的游戏？他们小时候的玩具可都是自己亲手做的，今天我们也一起来动手做做游戏道具！板书：做沙包
师：同学们你们有没有见过沙包，谁来介绍一下沙包？
师：沙包可是一个既经济又环保的玩具，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈包括韩老师小时候都特别爱玩沙包。你们也想来玩一玩吗？
师：大家都想玩，可是现在老师只有这几个沙包，怎么办？（再做）今天这节课，我们就一起来缝个沙包玩，怎么样？（课件出示课题：缝个沙包真好玩）
（反思：开课前，通过前期传统游戏的调查汇报这一环节，既活跃了课堂气氛，又让学生对吸引几代人的“玩沙包”这一传统的游戏产生浓厚兴趣，进而对缝制一个自己的沙包充满期待，此时，揭示课题，水到渠成）

二、检查课前准备：（8）
师：缝沙包之前，老师先要检查一下，课前布置的任务，你们完成的怎么样。老师布置的任务是：
任务一（用课件出示：）：以小组为单位，准备好针、线、剪刀、布片、玉米粒（或沙粒、米粒等颗粒状或粉末状的物品一小把）
师：同学们，这些物品带来了吗？（学生将准备的材料拿出来）
任务二（课件出示：）：请家长教会自己如何穿针、用线、打结
师：学会的请举手（学生小手如林）
师：那我要考考你们。请问：缝沙包时，用单线好还是用双线好？为什么？
生：双线好。结实。
师：还真难不住你们。接着看任务三：
任务三（课件出示：）：向家长请教几种基本针法，如平针、回针、扦针、编针等，并能熟练掌握两种基本针法
师：小组内先交流一下，自己学会了哪几种针法，并教教不会的小伙伴。（学生纷纷拿出针、线、布相互指导）
师：谁来汇报自己的学习成果？
生：老师，我学会了平针。
师：真了不起！你来展示一下好吗？
生：（展示）平针就是从右边起针，往左缝，一上一下。如果你熟练了，想加快速度，有一个好办法：就是你不用缝一针，拔一针，可以连续前进好几针再拔针。同学们，你们看，这样是不是就快多了？
师：真是个好办法！同学们，你们也试一试。
师：谁再来展示？
生：老师，我学会了回针针法。
师；也请你来展示一下。
生：（展示）回针跟平针差不多。回针回针，就是回过头再来一针。妈妈告诉我，回过头再来的这一针，要从前一针的开始部分插针，看，就是这样一针接一针。
伙伴们，你们认为回针比平针最大的优点在哪儿？
生：结实
生：对！回过头又来了一针，能不结实吗？
师：谢谢你教给我们结实的回针针法。同学们，咱们也试一试。
师：谁再来展示？
生：老师，我学会的这个针法不知道叫什么名儿，因为奶奶说她不知道用普通话该怎样称呼。
师；那就请你先给大家展示一下吧。
生：这种针法就是先把布边往里头卷进去，然后，从里向外插针。奶奶说，这种针法多用来封麻袋口、布袋口。
师：原来是用来封口的针法，有谁知道它的名字？
生：老师，我知道这种针法的名称。它叫扦针。
师：你是怎么知道的？
生：妈妈也教了我这种针法，也说不好它的名称。于是，我们就上网查了查，查到了这个资料。
师：谢谢你们教给大家封口的扦针针法，同学们，把封口的扦针针法自己练习一下。
还知道哪些针法？
生：老师，我还知道编针
生：老师，我知道竖针、斜针。妈妈说，十字绣用的就是竖针和斜针。
（反思：俗话说：“磨刀不误砍柴工”，基本针法的熟练掌握，为下面学生动手缝制沙包做好了技术准备。为了切实保证让每个学生真正学会缝制技巧、基本针法，教师布置学生课前向家长请教如何穿针、用线、打结，至少学会两种基本针法。这种“一对一”的教法，相信每个孩子都能出色完成教师布置的任务。同时，教师又安排小组交流，个人展示的环节，表面上是在检查课前准备，实际上是帮学生温习巩固。这样，就大大减少了教师课上的讲授时间，把节省下来的时间用于学生的动手操作，实现真正意义上的把课堂还给学生。）

师：同学们知道的还真不少，看得出，你们个个都是心灵手巧的好孩子。老师呢，手也是很巧的。欣赏一下我漂亮的基本针法，好不好？（教师出示的布上针脚紊乱）
给老师评价一下。
生：老师，您的针脚有大有小，不漂亮。
生：老师，您缝的歪歪扭扭，不好看。
生：老师，您缝的针脚太大，妈妈说，针与针之间的缝隙不要超过3毫米。
师：谢谢同学们诚恳的评价。希望同学们待会儿在缝沙包时，别像老师这样。
（反思：俗语说：“家丑不可外扬”，而教师这一环节的设计，就是要把自己的“丑”赤裸裸地暴露在学生面前，其目的只有一个，那就是让学生从教师的“丑”中吸取经验，避免自己出老师这样的“丑”。）

三、设计沙包（4）
师：同学们，材料我们有了，基本针法我们也会了。那老师问你们，你想把自己的沙包做成什么样子呢？你的沙包能做的和别人不一样吗？把自己设计的沙包画出来，好吗？
（课件出示：）我的沙包我作主
设　计　者

 沙 包

　外 型

师：老师每人发一张设计表，请你先填写好设计者的名字，然后把你设计的沙包外型画出来。
（学生动手设计，教师巡视指导）
师：谁来展示自己的设计成果？（学生展示）
（我们最常用的沙包，多是用六块布缝制而成的正方体型沙包，这对于初学的孩子来说，是有些难度的。让学生动手设计沙包，一是可以减少难度，二是使他们缝沙包的兴味更加盎然。一个“你的沙包能做的和别人不一样吗”问题的抛出，打开了学生的思维禁锢，更多的发展了学生创新性。当一个个“糖果”型沙包、“心”型沙包、“飞碟”型沙包等新颖独特的沙包设计跃然纸上时，孩子们那活跃的创新思维和丰富大胆的想象力会让人惊喜不己。）

四、缝制沙包（20）
（一）制作方法的讨论。（5）
师：同学们的沙包，设计得都很棒！接下来请同学们想一想：应该怎样缝沙包呢？
在同学们回答之前，先请同学们认真观察。老师是怎样做这个最常用的沙包的。
（教师演示）
师：老师先剪出六块大小相等的正方形的布，然后开始缝了。我用什么针法呢？
生：平针，它速度快。
生：回针，它结实
师：这两种针法都可以。我先将这两块布缝在一起（用子母扣将两块布扣在一起），然后缝第三块布，第四块布，第五块布，第六块布，所有的边都缝住吗？
生：不行，要留下一个口子装材料。
师：说得好！在这里，老师要特别提醒同学们注意两个问题：一是你认为装多少填充物比较合适？
生：二分之一
生：三分之一
师；为什么不装满？
生：装满会把沙包撑破
生：太重，扔不远
生：打在人身上会很痛
师：装得太少会怎样？
生：太轻，扔不远。
师：所以，待会儿你们在装填充物时，就要试一试，直到满意为止。要提醒同学们注意的第二个问题是：我是这样装沙包填充物还是翻过来装？
生：翻过来装。更漂亮。
师：装好了填充物，老师就要给沙包封口了。我用什么针法好？
生：扦针。
师：现在说一说，怎样缝沙包？
生：先裁布
师：裁成什么样？
生：按照设计图上的样式裁，我的沙包我做主
【沙包缝制步骤（用课件出示）：一、裁布
生：然后用平针或回针开始缝
二、缝制（平针、回针）
生：把沙包翻过来装填充物，不能装太多也不能装太少
三、装填充物（翻过来、合适）
生：然后给沙包封口
四、封口（扦针）】
师：同学们，下面的时间就该你们大显身手了。在缝制的过程中，请同学们要特别注意安全，（课件出示：注意安全哟！）
（反思：“授之以鱼不如授之以渔”，缝制方法的精当讲授，将会让学生受益匪浅；而教师在突破制作瓶颈的时候，亲手演示给学生看，这远比教师喋喋不休的讲解来得更加实际，因为有些身体上的语言，远比任何华丽的辞藻来的生动，直接，这样更容易让学生学会，接受。）

（二）缝沙包 （播放《劳动最光荣》等几首儿童歌曲）（10）
学生开始缝沙包，教师巡视指导

五、沙包的评价、展示 (5)
师：同学们，评价一个沙包的好坏，你们的评价标准是什么？
生：看看是否漂亮
生：看看是否漏沙
生：看看是否结实耐用
师：现在就请你们根据这几个标准，评出你们组中最棒的一个沙包（小组内评选）
师：请各小组选派代表展示劳动成果 （学生展示）评选最佳创意奖、最佳手工奖

六、玩沙包（2）
师：同学们的沙包各具特色，在老师看来，个个都是那么的可爱。现在，拿上自己心爱的沙包，和小伙伴尽情地玩吧！如果你能玩出跟其他同学不一样的花样来，那就更棒了。
（学生玩沙包，播放歌曲《十分钟》）
（反思：拿上自己缝制的沙包，约上亲爱的小伙伴一起玩沙包，多带劲啊！同时鼓励学生在玩中玩出新花样，谁又能说，这不是培养学生的动手动脑能力？谁又能说，这不是在培养学生的创新意识呢？）

七、话收获（1）
师：看到同学们玩得这样开心，老师真不忍心让你们停下来。那么，就让这健康有趣的游戏走进我们的课余生活吧。让我们比一比，试一试，看谁的沙包玩的花样多，看谁的沙包游戏最有趣，好吗？

活动延伸：
看似下课，其实不然。因为教师布置了新的任务，那就是“让这创新有趣的游戏走进我们的课余生活吧。让我们比一比，试一试，看谁的沙包玩的花样多，看谁的沙包游戏最创意”。在学生谈收获时，许多孩子纷纷表示：要用所学为亲人或朋友缝制一份礼物，教师给予了大力的支持与赞同，并号召所有的同学都来动手做一做。

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