初中语文(七下)《写作：怎样选材》教学反思(共二篇).docx

怎样选材是部编版七年级下学期第四单元写作的主题内 容。选材，就是选择典型材料来表现中心。整个这节作文指导课， 学生的参与度较高，学生也基本掌握了怎样选择材料的方法，学 生的发散性思维得到一定程度地培养，最终完成了这节课的教学 目标。本课先引导学生回顾本单元课文中的选材，认识直接材料和 间接材料。再通过分析邓稼先一文中选择的材料，让学生辨 别直接材料和间接材料，并了解两种材料结合运用的好处，进一 步加深学生对直接材料和间接材料的认识。本课旨在通过听故事、析经典、作比较三个小活动，让学生 明确积累材料的方法就是对生活中的事件细心观察、用心感悟、 筛选过滤。巩固写作的选材方法，进一步提高学生写作时的选材能力，也为 下节课的写作实践做好准备。分析经典文章的选材，明确选材新颖的角度；一组材料实例 的对比，明晰真实、新颖材料的特点；片段写作训练，将理论与 实践相结合，引导学生逐步掌握选择真实、新颖材料的方法。当然这节课也存在一定的不足，如学生参与度还不太高，有 待继续激发提高，少数学生对写作不感兴趣，课堂上表现出被动接受。本次习作，我让学生写自己朝夕相处的同学，而且要写出他 们“牛”的一面。这就要求学生必须先确定好写作对象，再想好 要体现的人物特点，最后围绕这个特点来选取典型材料。孩子们 对身边的同学可以说是了如指掌，熟知他们的优缺点、生活习性、 行为习惯、甚至他们的日常语言等，对于要写的对象有自己的看 法，所以有话可说。有个别同学的习作确实比较成功，但也有相 当一部分同学在选材时人云亦云，没有新意。比如这次作文中很 多同学的写作对象都是姚正锋同学，而且所体现的特点都是“自 恋”、在选材时都选取了 “运动会期间拟口号”的事，很多作文 有雷同的感觉，毫无新意。但是罗梦月同学在写他时另辟蹊径, 写了这个同学不仅自恋，而且呆萌，还有乐于助人的一面，并且 在体现他自恋的时候选取了他在桌子上写了一个大大的“帅”字 这个细节，给我们刻画了一个性格比较多元的人物，形象较丰满。 这节课，我个人感觉收获有三点，一是想要大面积提高学生的写 作水平，在以后的教学中，我们就要善于放手，并引导学生，其 实学生的潜力是无穷的；二是要让学生写自己的生活，这样他们 才有话可说。三是作文在选材时要着眼细处，不能人云亦云。当 然，要选出真实、典型、新颖的题材，还需要大家留心观察生活、 体验生活，做生活的有心人。怎样选材是部编版七年级下学期第四单元写作的主题内 容。课前了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作 做准备；选材，就是选择典型材料来表现中心。中心，对记叙文 来说，就是中心思想，也有人称为主题或主旨。写文章时确立中 心思想的过程就叫做“立意二文章是通过材料来立意的,材料要 为中心服务。如果所选材料不能表现中心，也就是立意不正确， 不管它如何精彩,写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂炫。 立意,是文章的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与 骨肉的关系，互相依存，密不可分。本课注重引导学生从己学的经典课文中积累写作知识、学 习写作方法，这样的设计，降低了学生学习的难度，也能让学生 充分进行自主学习。如第一课时通过对本单元课文的回顾和分析, 让学生认识直接材料和间接材料，归纳出选材的两个要点；第二 课时通过分析经典文章选材角度，了解如何选择新颖的材料，并 体会选择真实、新颖材料的重要性。从中所获得的知识和方法， 都是学生自己发现和探究到的，这也使学生在学习中获得成就感。 将写作理论逐步落实于具体写作实践中，设计一些有梯度的活动, 用例子搭建桥梁，逐步让学生掌握选材的方法，有助于学生建立 写作的信心。