(部编)人教一年级上册雪地里的小画家-教学实录.doc

雪地里的小画家 福州市梅峰小学 一年（4）班 林秀贞教学目标：1、认识“群，竹”等生字，会写“用”字1培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。2指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状。3培养学生的观察、说话和思维的能力。4引导学生学会有语气地朗读课文。教学重点：指导学生学会有语气地朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。教学难点：让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。教具、学具准备：生词卡片、雪景图及小动物的脚印图、电脑动画课件。教学过程：一、创设情景导入1师：你们知道图片上是什么季节呀？（冬天）（播放雪景录象）赏图2师：你们看到什么了？生：我看到树啊，房子啊都变白了。生：我看到一朵朵的雪花在空中飞舞。师：多美的雪景图啊！今天老师给大家带来了几位特殊的朋友，他们是谁呢？（出示图片）他们可不是来打雪仗的、堆雪人的，他们是来画画的。他们是怎么画画的，画了些什么？为什么说他们是雪地的小画家？我们一起学习雪地里的小画家板书课题。3学习生词。师：这节课我们要认识上面这些生字，请同学来拼一拼。 （提醒后鼻音，平舌，翘舌，轻声）师：我们学习了哪些识字方法，你能用哪一种方法记住这些生字朋友。指名识字，生跟读。师：去掉拼音，你们还会读吗？(全班齐读)师：学完了生字，这些词语对你们来说应该不难吧？我们一起来读一读。出示词语师：老师现在把拼音去掉，哪个小组来开火车读呢？师：你们真棒，现在我们全班再来齐读一遍这些词语。二、学习课文，指导朗读。1读词（下雪啦）你再大声读读（下雪啦！）， 师：自己读读这句话吧。（学生自己读）师：男生读。（男生齐读）师：女生读。（女生齐读）2初读课文，整体感知。师：我听出了你们盼望下雪时高兴的心情，就带着这种高兴的心情自己读读课文吧！4对比感知“一个”和“一群”师：（点击课件：小鸡出现）看这时雪地里谁来了？生：小鸡。师：出示：雪地里来了一（）小画家。师：这句话怎么说？生：雪地里来了一个小画家。师：（点击课件：小动物们都出现）快看谁又来了？现在这句话又该怎么说？生：雪地里来了一群小画家。师：哦，你们真会观察，自己来读读这句话吧！师：指名读。生：读。师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！学着他的样子自己读读。生：自己读。师：指名读。5师：（点击课件）瞧，小画家在雪地上走，留下了一串串小脚印，像什么呢？自己再读读课文。师：（点击课件：雪地里的脚印像。）雪地里谁的脚印像什么？两人用这个句式互相说说。师：指名说。师：你们真会读书！6师：（手指图）下雪了，树上覆盖着白雪，房顶上覆盖着白雪，小桥、大地上都覆盖着白雪，小画家们来了师：你能根据课文来说一说吗？（点击填空）师：他们画出了这么多美丽的图画，你们觉得谁画的最美？生：我觉得这四个小画家画得都很美。师：那就让我们美美地读读这几句话吧。师：点击课件出示：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。生：自己读。师：指名读。生：齐读。7出示图片，师：同学们看，小动物们画得美吗？师：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”你们也来读读这句话吧。指两名学生读。师：读这句话的时候，两个“不用”加重音读，你们会读得更好。师：指名读。8师：这些小画家画得真快，真神奇，我们把这几句话连起来读读吧。雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。生：自己读。师：指名读。师：雪地里的小画家在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，请你们自己把课文连起来读读吧。生：自由读。师：让我们一起朗读这篇课文吧。生：齐读课文。师总结：雪是美丽的，大自然中还有更多奥秘，等着我们去探索。随着不断学习，我们将会懂得更多。9.师：现在请大家翻开书本第124页，完成书上的读读连连。 10.学习生字“几”1，学生观察田字格里的生字，与同学说书写注意点。2，教师示范写生字“几”。3，学生临摹书写，师巡视指导。4，展示优秀作品，评议。三、小结全文。板书：雪地里来了一群小画家小鸡 竹叶小狗 梅花小鸭 枫叶小马 月牙雪地里来了一群小画家 下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加？他在洞里睡着了。