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感悟课改
     ------------读《新课程教师读本通识》随笔
    读罢张迎春等同志编写《新课程教师读本通识》，带给我的是一种扑面而来的清新，没想到教师的专业水平是新课程实施最重要的基础，试想学校如果没有成熟的教师专业发展机制，教师没有一定的专业准备，教师综合素养没有在实践中持续提高，那么实现新课程改革的目标就很难实现了。 
    这本书面向新课程实施背景下的教师专业发展需要，结合几年来义务教育新课程实施的实践，深入剖析了本次课程改革的时代背景，较为系统地介绍了课程改革的基本目标、新课程的理念体系和机构体系，从理论和实践的结合上梳理、总结了各地的经验，对如何认识和处理新课程实施中的若干重大问题，进行了较为深入的研究、讨论和分析。我觉得这本书最大的特点就是直面新课程实施的困难、矛盾和问题。以下是我读完《新课程教师读本通识》的几点感受。 
    第一，这本书有五个专题组成，分别是基础教育课程改革及背景；新课程倡导新的教学方式；综合-----新课程的亮点与难点；新课程与评价改革；基础教育课程改革与教师专业化发展。从专题来看这本书很接近教学。新课程改革的实施，使教师面临的任务千头万绪，其中最主要就是通过自己的学习和实践，努力实现教育思想和教育理念及教学方式的转变，以及指导学生实现学习方式的转变。从实践中我们不难看到老师们都积极响应新课程改革，并且在教育思想和教育理念上有了明显的转变，学生的学习方式虽然或多或少有变化，但是在相当多的情况下学生们仍然用单一的接受式学习方法，至于新课程改革中提到的合作学习、探究式学习、研究性学习等，大多老师虽已经运用，但是对于不少老师来说，还是形式多于内容，困惑多于喜悦。《新课程教师读本通识》在第二个专题新课程倡导新的教学方式中，集中探讨了学习方式转变的理论依据、实践中的误区与应对策略。这个专题是新课程改革的一大亮点，改变了传统教育中强调教授学习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手等，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就这写能力如何提高的问题，这个专题给了很好的建议，对我们这些在岗教师是很有借鉴价值的。 
    第二，《新课程教师读本通识》中的综合-----新课程的亮点与难点；新课程与评价改革，这两个专题系统介绍和讨论了新课程实施中的综合课程、综合实践活动课程以及新课程与评价改革问题。走课程综合化的道路是新课程改革的一个重要突破，也是新课程的一个鲜明特色。但是在实践中一些调整整合力度的《品德与生活》、《体育与健康》、《科学》、《社会与历史》、《艺术》等综合课程却不尽人意，没有达到预期的效果，特别是《科学》、《艺术》在实施中难度很大，老师们也是眉头紧锁不知所措。对于评价改革教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中就明确提出“要改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”但是到底该如何认识综合课程、综合实践活动课程的地位和作用，如何去教综合性课程，如何认识评价改革，如何解决老师们的困惑及误区，本书这两个专题旁征博引，从课程试验到解疑答惑到阅读资料再到参与式培训活动对此进行了多层面、多角度的分析和讨论，给老师们继续思考和深入研究这些问题以多方面的启示和引领。 
    第三，新课程改革的基础是教师，没有高素质的教师队伍，改革就无从谈起，也就无所谓成功。面对新课程实施绝大数教师对专业发展有了较强的需求。《新课程教师读本通识》第五个专题基础教育课程改革与教师专业化发展，介绍了关于老师专业化问题的国内外理论和实践的演进与发展，介绍了老师专业化发展必由之路的校本研究、行动研究的理论基础、实践进展、实施策略和先进经验，对推动教师专业化发展的相关工作产生了多方面的指导意义。 
    第四，《新课程教师读本通识》在每一章都安排了参与式培训活动，针对性的阅读资料和典型的案例等，改变了一般培训的传统形象，给人以强烈的时代感、平等感和亲切感，容易引起人阅读的兴趣，形成读者编者思想上的互动和共鸣。