2017中小学教师职业道德规范考试试题.docx

单 位： 姓 名： 装订线2017中小学教师职业道德规范考试试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。下列各题的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的）1.孔子提出“有教无类”的主张，体现师德规范的 方面。A热爱学生 B严谨治学 C为人师表 D以法执教2.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是 A敬业爱业 B清正廉洁 C为人师表 D团结协作 3.在新中小学教师职业道德规范里对新形势下师德规范提出的新要求是A热爱学生 B爱岗敬业 C为人师表 D终身学习4.著名教育家第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”这说明教师劳动具有A创造性 B示范性 C复杂性 D专业性5.孔夫子所说的的其身正，不令而行；其身不正，虽令不止，从教师的角度来说可以理解为 A走路身体一定要端正B自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 C对学生下命令一定要正确D教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响 6.加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻 的现实需要。A依法治国 B以德治国 C以人为本 D均衡发展7.学生的“向师性” 所决定的教师职业特点是A复杂性 B创造性 C示范性 D长期性8.“教育工作者的全部工作就是为人师表” 是 先生提出来的A陶行知 B叶圣陶 C徐特立 D吴玉章9.“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家 的信条 A鲁迅 B蔡元培 C陶行知 D杨贤江10.中小学教师职业道德规范在“关爱学生”条目下，首次提出了 。A保护学生安全 B保护教师安全 C忠诚于人民教育事业 D热爱人民11.师德修养的时代性特点需要教师A随时代变化，彻底变革师德内涵B向西方发达国家学习，重新确立师德规范C与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D以不变应万变，守护祖国的师德传统12.某中学的张老师在教学岗位上逐步形成了对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，并在此基础上形成了强烈的从业、乐业、敬业的动机。这些都属于教师的A专业情操 B专业信念 C专业态度 D专业知识13.进城务工的小章夫妇超计划生育一名女孩，今年已满六岁。由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局以小孩户口为由拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违反了A中华人民共和国教师法 B中华人民共和国义务教育法C中华人民共和国劳动法 D中华人民共和国计划生育法14.明清之际的思想家、教育家黄宗羲指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”这说明教师具有A保护学生权益的义务B提高思想觉悟和教学水平的义务C尊重学生人格的义务D教育教学的义务15.邱老师是一所普通中学的一名老师。他所管理的班级班风严明、学习成绩突出。他的学生送给他一个响当当的昵称“邱爸爸”。有新老师向他咨询怎样管理班级时，他只说了一句话：“我只是给予他们最大的尊重罢了。”据此推断，邱老师的教育理念是A以教学为本 B以教材为本 C以人为本 D以教师为本16.当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于有偿家教现象，这实际上违背了 A爱岗敬业的职业道德 B依法执教的职业道德 C严谨治学的职业道德 D廉洁从教的职业道德 17.给予教师处分，应当坚持 的原则；应当与其违反职业道德行为的性质、情节、危害程度相适应；应当事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手续完备。A公平、公开、公正B公正、公平和教育与惩处相结合C治病救人D一票否决18.中小学教师违反职业道德行为处理办法所称处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级等，其中“记过”的期限为 个月。A3 B24 C6 D1219.教师有违反职业道德行为受到处分的，符合教师资格条例第十九条规定的，由县级以上教育行政部门依法撤销其教师资格。教师受处分期间A暂缓教师资格定期注册B可以重新取得教师资格C可以申报高一级专业技术职务D可以重新申报专业技术职务20.根据中华人民共和国教师法第十四条规定丧失教师资格的A处理期满三年，可以重新申请办理教师资格B处理期满两年，自动恢复其教师资格C不能重新取得教师资格D视其表现，经主管部门考核合格后可以恢复其教师资格二、判断题(正确的打“A”，错误的打“B”) (每小题2分，共计10分)21.教师职业道德教育是教育者依据一定的道德准则，对教师施加有组织、有计划的影响的一种活动。它是使教师职业道德原则和规范转化为教师内在职业品质的关键环节。22.教师教学能力的培养成为教师专业发展的重中之重。23.“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。24.教师受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，丧失教师资格。25.中小学教师违反职业道德行为处理办法所称中小学教师不包括民办学校教师。三、简答题（本大题3小题，共24分）26.“为人师表”的基本要求是什么?（8分）27.简述教师职业道德教育的意义。（8分）28.新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战? （8分）四、论述题（本大题1小题，共12分）29.结合本人工作实际，谈谈如何遵守落实中小学教师违反职业道德行为处理办法？五、案例分析题（本大题1小题，共14分）30.记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“，你为什么又迟到？把手放下站好？”忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。（1）案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？（2）案情给了我们什么样的启示？2017中小学教师职业道德规范考试试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。下列各题的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的）1-5 A/C/D/B/D 6-10 B/C/B/C/A 11-15 C/B/B/B/C 16-20 D/B/D/A/C二、 判断题(正确的打“A”，错误的打“B”) (每小题2分，共计10分)A、B、A、A、B三、简答题（本大题3小题，共24分）26.“为人师表”的基本要求是什么?（8分）为人师表是师德规范的重要内容，是教师从教的前提和基础，对学生、对教师、对社会有着重要的意义。教师要认真实施这一职业道德规范，必须牢记它的基本要求。做高尚情操的垂范者做健全人格的表率者做身体力行的践履者做高素质的教育者做社会主义精神文明的建设者27.简述教师职业道德教育的意义。（8分）首先，时代发展的需要。科学技术创新与新型人才培养，越来越成为21世纪人类社会发展的轴心。对于我国的教育而言，除了要迎接这一全球共同的挑战外，还面临着社会转型、经济体制与经济增长方式转轨对人才培养要求发生深刻变化的另一特殊挑战。其次，学校教育的必然要求。教师作为学校教育的主体之一，职业道德素质高低，直接关系到亿万青少年学生的健康成长，关系到学校教育的健康发展。教师言行对学生思想品质的形成都起着潜移默化的教育作用。再次，教师自身发展的迫切要求。教师职业道德教育能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会职责和使命，确立坚定的职业信念。28.新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战? （8分）我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。四、论述题（本大题1小题，共12分）29.结合本人工作实际，谈谈如何遵守落实中小学教师违反职业道德行为处理办法？第一、无规矩不成方圆，有规范就得严格执行 第二、教师应该以德为本，身正为范 第三、教师严谨治学，以德施教 总之，通过学习中小学教师违反职业道德行为处理办法，使我深深地懂得遵守并落实职业道德是一名合格教师的首要素质。要加强师德修养，注重小节，增强规范意识，树立全面育人正确理念，坚决不再体罚或变相体罚学生，不再向学生家长推销保险，不做与教师职业身份不相符合的事情，坚决不出现违反职业道德行为，以优异的教育教学实绩、良好的教育教学口碑赢得学校、家庭、社会的尊重，为教育事业增添光彩。五、 案例分析题30.（1）案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？教师扮演了“学生楷模”的角色。原因：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”，等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。（2）案情给了我们什么样的启示？教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色。教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。