农村小学生行为习惯养成的研究.doc

小学生良好行为习惯的培养新墟镇约场小学 王小惠有人说，习惯可以决定一个人的命运，可以改变一个人的未来。可见从小养成良好习惯是多么重要。自去年学校开展养成良好习惯教育以来，我班从日常生活学习做起，逐步养成文明习惯、安全习惯和学习习惯。一、召开养成教育主题班会1、认识什么是不良习惯。在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，大声喧哗，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，给同学起绰号、骂人；拿同学的缺点或者生理缺陷开玩笑；见到老师不打招呼，这些都是不文明的习惯。还有在学习中遇到问题题后，习惯先放一边，以后又忘了解决；考试考差了后，开始下定决心认真学习，但几天后又松懈了；上课时总是东张西望，思想开小差。自制力差，时间安排不合理，利用率不高，写作业不及时磨蹭，边看电视边写作业，先玩再写作业，这些都是不良的习惯。2、说说习惯对自己的影响。让学生说说什么好习惯曾让自己倍受赞赏或取得一些事情上的成功？还有那些不良习惯带给自己无尽的烦恼？让学生畅所欲言，大胆说出自己的故事。 3、建议每个学生写一份计划书。自己要达到什么要求，首先要确立目标，循序渐进，一步一个脚印的行动起来，从平时做起，从点滴小事做起。做到生活有序，行为有度，不随便丢垃圾，见到老师要主动行礼问好，在楼道里要轻声慢步靠右行，不挑食，不乱花钱，节约水电；尊敬长辈，听从父母教导，与长辈说话态度诚恳；上学穿校服，衣帽整齐，佩戴红领巾，上学放学注意安全，不在路上停留，假期外出让家长陪伴，学习认真，提高成绩 二、良好习惯的培养。1、定好班规。俗话说，没有规矩就不成方圆。因此，动员会后，除了学习小学生守则、小学生日常行为规范外，我还制定了班规，张贴在醒目的地方。并建立了学生日常行为规范评比栏，学生的行为每天由班干部进行登记，每周公布一次结果。比如：在这一周里，谁拾金不昧捡了一元钱或单元测试有进步加了一分，谁乱丢垃圾或违反课堂纪律扣了一分如此等等，大家一目了然，每个月汇总一次，结合“学校之星”的评比要求，谁是这个月的德育之星、文明之星、进步之星、学习之星就毫无悬念了。这一举措，培养了学生自我管理、自我约束的能力，也规范了学生的日常行为。2、学习习惯的培养。1写字习惯。“字是门面书是屋”，说明写一手好字对一个人来说也非常重要，虽不要求学生“用笔匀而藏锋，内刚而外温润”，但起码要写端正，让人看了舒服。可是许多学生的写字姿势、握笔方法都极不规范，有的人总习惯性地侧着身子、把本子放斜着来写字，一旦放正了反而不习惯，写出来的字自然也就歪歪扭扭了。我就从坐姿开始做起，让学生腰板挺直、本子放正，眼睛与作业本保持一定的距离，用空手先在本子里比划着写，然后过度到用笔写，每天坚持3分钟，我在教室里来回巡视，一旦发现个别学生动作不规范，马上提醒其注意。除此之外，每天还要临摹一页正楷字帖，经过一段时间的训练，大多数学生作业的书写都有所改观。2预习习惯。预习，对于语文科来说是非常重要的一环。因此，我重点培养了学生预习的习惯。就是在新课之前，我让学生先预习课文，至少读课文3遍，读第一遍时，熟悉一下课文，读第二遍时，一边读，一边画出生字和新词，然后借助拼音把音读准，借助工具书或联系上下文理解词语的意思；读第三遍时，把读不通的句子反复地读，直到读通、读顺为止，如果能读懂的话，就在句子旁写上简单的体会，不懂的地方就在句子旁边做好记号，等到上课时师生共同探讨，一起解决，预习完毕后要基本能够概括课文内容。预习一般都在家里进行，就像老师备课一样，新课之前不再布置书面作业，让学生有足够的时间去自由发挥，到正式上课时，看谁概括课文较完整，谁回答的问题较正确，谁提出的问题有深度大大提高了课堂效率，也提高了学生学习的积极性。3 读书习惯。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”要求学生一个学期至少要读课外读物不少于五本，还要把读书的心得写下来，或把故事内容讲给父母听；其次就是本册课文基本能流利诵读。因为要读要记的内容较多，我就训练大家怎样快速记忆的方法。比如先把文章浏览一遍，然后闭着眼睛回顾大概内容，接着动笔写，最后对照原文。三、身教重于言教。老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。因此，作为一名教师，我特别注意自己的言行，用自身的人格去影响学生，让他们不断地受到熏陶和教育，凡是要求学生做到的，我首先做到。比如，看到地上有垃圾，我会弯腰捡起来，看到桌椅歪了，我帮学生摆正；要求学生写作文，我先写下水文，发动学生捐款救助需要帮助的人，我先带头捐；我从来不歧视差生，并想方设法提高他们的学习成绩，让他们充满自信；我买来学习资料送给家庭比较困难的外来工子女，我的普通话不标准 ，就请学生帮我纠正，接受他们的帮助，我微笑着说声“谢谢”，批评错了学生，我向他们诚恳地道歉这虽不是铿锵有力的演说词，却是最有说服力的语言，对学生的行为产生了潜移默化的感染作用。 通过近一年来的习惯养成教育，使学生在文明礼仪方面有了很大的进步，他们真诚待人，自信乐观，地上的垃圾少了，教室里大声喧哗的声音没了，在班里形成了互相帮助的好习惯；在安全方面也能够树立牢固的安全意识，形成较强的自我保护和防范能力；学习上掌握较科学的方法，养成了自主学习的习惯，提高了学习效率。不过，一个好习惯的养成不会是轻而易举的，有些坏习惯也不是一年半载就可完全改变的，必须持之以恒，坚持不懈，任重而道远。