庙沟门中心小学促进内涵发展实施方案.doc

庙沟门中心小学促进内涵发展实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，进一步规范办学行为，大力实施素质教育，促进学校内涵发展，全面提高教育质量和办学效益，努力创建和谐校园和人民满意的教育。二、学校内涵发展的工作目标1、学校内涵发展的总体思路遵循办人民满意的教育宗旨，让每一位学生得到理想的发展，让每一名学生收获成功的喜悦，抓好教师队伍和学生发展两个层面，突出学科建设、校本教研、校园文化三个核心，建设环境优美的现代校园、生动活泼的人文校园、美丽温馨的生活校园。 2、学校内涵发展的总体目标使教师队伍整体素质普遍提高，名优教师队伍更加壮大；学生身心全面发展，个性特长得以发挥；学校管理更加科学、规范，发展活力显著增强；人民群众对学校的满意程度更加提高，办学声誉不断提升的富县窗口学校。三、促进内涵发展的具体措施（一）、充分认识学校内涵发展的重要性和必要性组织全体教职工认真学习上级文件精神，统一思想，深刻领悟到教育内涵建设的实质是牢固树立素质教育、突出以生为本的教育理念。内涵建设发展是学校强身健体之根本，是学校事业长久不衰之保证。学校内涵建设会使优质教育得到更好地落实，会让每一名学生真正地成为社会有用之才。内涵建设的发展需要我们教职工全身心地投入到教育教学工作中，用师魂铸造美德，用敬业谱写明天。（二）完善民主、规范、高效的管理机制焕发岗位敬业精神，增强岗位责任意识，明确岗位任务目标，提高岗位业务技能，保障岗位优质高效，营造政令畅通、务实进取、融洽协作的工作氛围。1、体现目标责任质量相统一的工作要求依岗划定工作目标，明确工作责任，落实工作任务，达到工作质量。做到岗位责任人人承担，岗位任务人人完成，岗位目标人人实现，岗位质量人人有效。加强逐级监控管理力度，追求工作过程的实效化。2、创建勤奋有序的岗位环境突出岗位管理的合理性和有效性，注重过程与质量并重的管理策略。强调积极自主的工作状态，深化激励评价约束保障机制，开发潜力，发挥岗位效率的最大化，促动达成工作质量要求，实现岗位管理的自主化和主动化。3、认真落实“校长五个一”活动加强管理队伍的组织建设、思想建设、作风建设和素质建设。校委会层面要牢记使命，身先士卒，放下身份，潜下心来。能策划，能协调，能参与，要亲历亲为。坚持围绕教学工作，立足分管工作，抓实学年工作，协调教研工作的指导原则。规定校长以及各中层领导每天至少进一次教室；每周至少参加一次教研活动；每月至少组织一次教情、学情分析；每学期至少要听三分之二教师的课；每年至少完成一篇高质量的管理论文，充分发挥中层干部的特长，加强岗位锻炼，自主成长，提高管理能力。努力做到抓好一摊，管好一块，挡好一面。 4、发挥管理制度的积极作用维护规章制度的严肃性，保证教学秩序的稳定性。执行城关小学教师岗位管理条例，完善岗位量化考核办法，严抓校园秩序，严肃工作纪律。坚持用制度管事，用情感管人。用规约和责任约束行为，用成就和发展善待自己。坚持工作从考虑大局出发，处事明达，作风诚实。以岗位为重，增强遵从意识。5、切实加强师德建设坚持师德首位，崇尚以德立身、以德立教。树立师德典型，塑造师表形象，确立良好的师德观、学生观、职业观和价值观，建立长效的师德建设机制。做到工作考核看师德，选优评先看师德，评职晋级看师德，岗位竞聘看师德。开展“讲敬业、讲诚信、讲责任、讲奉献”和“爱学校、爱岗位、爱学生”的“四讲三爱”师德教育活动。6、做好学校安全管理工作要切实加强安全保卫工作，完善学校安全管理机制，坚决把安全目标、安全责任、安全措施，落实到位。防交通事故，防活动意外等安全工作视为重中之重，精心抓好。经常做好安全教育工作，加强安全防范工作，确保无人为安全事故发生，继续创建“平安校园”。（三）全面提高德育工作实效性树立每一位教师都是德育工作者，每一个岗位都有德育任务的观念，着力体现本职岗位德育功效，细化阶段德育目标，形成全员育人、全面育人、全程育人的良好机制。努力开创管理科学化、内容系列化、活动规范化、措施具体化的德育新局面。 1、加强学生日常行为管理，培养良好习惯坚持养成教育经常性，行为管理实效性的原则。理顺工作程序，发挥政教处、班主任教育管理主导作用。继续深化落实城关小学学生一日常规，把日常行为管理细化到每一位学生，分阶段、分时期地实现和完成教育目的与任务，有效开展“红花少年”评选、“文明班级”评选、“优秀中队”评选活动。做到检查、指导、调控有机结合，实现班风的优化，促进学风的形成。2、引导学生自主教育，实现学生自主发展树立教育民主、师生平等、尊重学生的思想，在教育管理中，宽严适度，加强情感投入与交流，讲道理、讲艺术，克服简单粗暴和体罚行为。注重个性化教育，统一化管理。任课教师和班主任要紧密配合了解每一名学生，教育好每一名学生。要掌握学生的学习情况、心理发展、行为习惯、个性特长、家庭状况等，加强对学生的学法指导、个性教育、心理疏导及管理。3、加强德育队伍建设，形成人人育人氛围每位教师都要有较高的道德追求，每位教师都要具备让学生值得效仿的良好道德修养，每位教师都要树立德育为首的教育理念。在教育教学工作中，自觉地渗透德育，主动承担学生的教育管理责任，自觉地做好学生人格形成的导师。德育处、教导处要发挥职能作用，实行德育工作班主任负责制，实行课堂教学任课教师责任制。学校里的每一个岗位，每一个人都负有教育的职责，做到全岗位、全人员、全过程育人。4、找准有效教育的切入点结合学生的年龄特点，以及不同年龄阶段学生的心理特性，采取随时随地、及时适时的管理策略，以导促管，以管促做。通过课堂渗透，班会分散，间操集中，广播宣传等形式，有针对性地开展必要的文明礼貌、诚实守信、尊敬师长、法制安全、网络游戏、心理健康等教育。做到重点清，要求明，检查细，措施实，由知到行，环环相扣。5、实行周密化的班级管理制定科学可行的班级管理细则，从班级建设目标、活动开展、管理效果、评价反馈等方面实现班级日常事务的组织、管理和调控。有效开展班主任指导培训工作，班班实现班风良，比学习的管理目标。倾斜班主任岗位管理政策，造就一支有爱心，能吃苦，高素质、会管理的班主任队伍，使班级管理逐步趋向定量化、周密化、科学化和制度化。、优化多元的育人途径以现代的理念武装学生，以严格的要求规范学生，以优良的教风影响学生，以高尚的师德感染学生，以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生。以节日为载体开展各种内容丰富、形式多样的活动，形成浓厚的育人氛围，培育校园文明风尚，激发师生创造活力。校园建设营造整体美、环境美、个性美。（四）关注课堂，改善教学，千方百计提高教学质量本着细致、有效的工作原则。立足课堂，严守常规，抓实做细教学过程；教研牵动，改善教学，有效改变教学方式；把握文本，重在反思，不断提升教学水平；面向全体，分层管理，全面保证学科成绩；完善制度，客观评价。1、加强教学常规，切实抓好环节管理在学通读懂教材，强化备课质量的基础上，细抓、实抓教师教学计划、授课方式、适时引导、讲练辅导、作业批改、测试评价、反馈渠道以及学生学习规范化的管理。使每位教师每节课都能确立客观得当的教学目标，创造主动交流的课堂氛围，进行科学合理的思维训练，完成明确适度的课时任务，收获清晰可见的教学效果。教导处要加大对教学环节的检查和指导力度，通过学情调研、跟踪问效、随机听课、业务抽查等工作方式，有效采取日教学工作有所掌握，周教学工作重点会诊，月教学工作全面分析的管理策略。2、加强教学结构，切实提高课堂效率课堂教学要坚持“三为主、三并重、一改变”的原则。“三为主”即：学生为主体，教师为主导，训练为主线。“三并重”即：传授知识与实际应用并重，有效输出与有效输入并重，会教与教会并重。“一改变”即：讲练方式的改变。不断改进教学方法，注重引导，使学生主动学习。优化课堂教学结构，充分体现“引导、探究、互动、有效”的课堂特征。以教师教学方式的转变促进学生学习方式的转变，大力提高课堂效率，最大限度地用好四十分钟，尽力让每一个学生都有所收获，有所提高。3、加强业务检查，切实保持过程优化充分发挥教学制度的积极作用，加强对教学常规业务的检查、指导和监控，使教学工作按学校计划有序进行。要体现业务检查的时间性，业务指导的时效性。及时有效地掌握和调控教师的工作状态与学生的学习状态，让教学流程始终处于良性循环，真正把班组、学科教学指标和管理策略落到实处。4、加强学习管理，切实促使主动学习建立班主任负总责，课任教师分科负责的班级学生学习管理机制。从听课到问答，从阅读到自学，从分析到操作，从作业到考试都要悉心指导，耐心指教。在学习管理中要加强对学优生的监管力度，学困生的兴趣引导，特长生的培养训练，潜能生的发现开发。要进行跟踪管理，及时辅导，个案研究，定期检测。通过各种方式规范学生的学习行为，精心选编习题，讲究训练质量。做到反馈性训练及时，基础性训练扎实，综合性训练提高。达到每课有练必批，有批必改，有错必纠。使学生逐步养成良好的习惯和学习兴趣，能够主动学习，促进学生自身潜能的发挥。5、加强自身素质，切实锤炼教学技能素质决定技能，技能创造绩效。明确教师发展目标。加强班主任、任课教师的岗位培训和跟踪指导，采取学习充电、培训指导、实践提高等策略。开展“课堂教学大赛”活动。大练教学基本功：一画（简笔画）、二字（钢笔字与粉笔字），搭建专业能力发展平台，促使综合素质整体优化，推动整体教学水平的不断提高。上好以骨干教师为主的示范课、观摩课和以青年教师、新上岗教师为主的展示课、汇报课。6、加强校本教研，切实支撑课堂有效抓实抓好教研工作，是保证课堂教学鲜活有效的重要支撑。教学研究就是切合实际地研究并解决在教学工作中存在、遇到或发现的问题，以便有针对性的及时调整教学策略，使教学工作处于最佳状态。首先，学校要侧重以科研工作在教研中的理论指导作用，为课改定向，为课堂把关，围绕学校“十一五”重点课题立足课堂 走向生活 享受语文，全面实践探索，不断推广该课题的研究成果。继续加强对其他各级课题的指导、管理工作。通过课题研究工作的扎实开展，提高教师教育科学理论素质，更新教师的教育思想、教育观念，为他们创造更多机会与展示平台，让他们在实践过程中脱颖而出。其次，教导处、教科室要确立“合作研练”的校本教研主题，搞好案例的研究和课例的示范，做好成果的总结与推广工作。第三，要重视教师层面的校本培训，主要形式为：自主学习、同伴互助、交流指导、骨干教师专题讲座、实践领悟等，做到在组织上有保证，在计划上有保证，在项目上有保证，在效果上有保证。这是增强研究能力的重要环节。只有抓好了校本培训，教师自身素质才能有所提升，才能实现有效果的校本教研；只有抓好了校本教研，课堂效率才能有所提高，才能完成有价值的科研课题。7、加强课程建设，切实关心学生发展结合学校实际，开齐学科，保证师资，尽力满足学习需求。上好体育课，开展“每天锻炼一小时”活动。认真实施国家学生体质健康标准，鼓励学生健体达标，强身益智。重视对学生心理健康与卫生防病教育，促进身心和谐发展。提高艺术课程教学质量，培养学生的个性特长。（五）充分发挥后勤服务功能坚持服务第一、快捷方便、开源节流的总体工作要求，全面为教育教学提供优质的后勤保障，不断提高服务质量，达到师生满意、家长放心的工作目标。、进一步完善后勤岗位管理和运行机制，提高服务效率。通过制度化、规范化、日常化的管理，使后勤工作安全、平稳、高效运转，牢固树立服务意识，真正做到坚守岗位，周到服务，细心管理。2、严格财务管理制度，认真执行学校年度预算，确保学校教育教学工作运转正常。3、按照校园整体规划，加强管理，完善建设。全力做好校园秩序的综合治理，明确并落实各岗位人员安全工作职责，进一步完善领导抽查、值班巡查制度，保证校园安全，秩序井然展望未来，我们任重而道远。我们将一如既往地本着“五育并举、育四有新人、办一流学校”的宗旨，坚持质量立校，科研兴校的战略，走内涵式优质化的发展道路，把我校建设成为富县人民满意的窗口小学。附：庙沟门中心小学促进内涵发展领导小组组 长：贾海泉（校 长）副组长：马来宝（副校长） 王 威（副校长）成员： 王建军（教导主任） 高喜荣（后勤主任） 张美霞 （少队辅导员） 孙旭艳（语教组长） 刘小琴（数教、综教组长）