如何培养和提高小学生计算能力.doc

如何培养和提高小学生计算能力一、课题的提出 很多学生在考试时，有难度的师能做好，而偏偏是不需要伤神动脑的计算题，却总是出错，他们往往认为是自己的粗心大意和对计算题的不屑一顾造成的，当下次考试时，问题又重复出现，而我，作为一名从事数学教学的老师，却认为，与其说他们是粗枝大叶，不如说是他们学习态度不够端正，以及计算能力低下。而提高小学生的计算能力，不公公靠认真，细致，还要长期训练，因此，我提出了如何培养和提高小学生计算能力的研究课题。二、理论依据 计算能力是小学生学习数学的一项最基本的技能，而最基本的知识，往往是最重要的内容。万丈高楼从地起，因此，一定要熟练掌握，新课标提出：计算是小学数学的基础，计算能力的高低反映了学生数学基础的牢固程度，直接影响了学生今后的数学学习，因此，我们必须重视小学生计算能力的培养和提高。三、方法与措施 怎样才能提高小学生的计算能力呢？（一）培养学生学习数学的兴趣。 有的孩子对数学不敏感，不喜欢数学，尤其是计算题，他们认为自己脑子笨，不是学数学的料，作为老师，就是要从根本上改变他们的这种观点，那些伟大的数学家，之所以能取得成就，不是因为他们本身有多聪明，而是在于他们后天的勤奋和努力，水滴石穿就是日积月累的结果，什么事情只要肯学，肯钻，就会发现其中的奥妙无穷，兴趣也会越来越浓，世上无难事，只怕有心人，当然，训练的形式不能太单一，要多样化，口算、听算、抢算、自编口算等等。这样，既避免了口算的枯燥，又逐步培养了学生由被动转化为主动学习。 （二）培养学生计算能力，主要体现在3个方面。 （1）培养口算能力 口算能力又是学生计算能力的基础，每个学生都必须具备较强的口算能力，在课堂上，每天利用二、三分钟的时间训练学生的口算能力是非常必要的，低年级的学生口算主要体现在20以内的进位加法和退位减法，要让他们对这些题能达到烂熟于心的程度，同时对乘法口诀表能倒背如流，信手拈来，这样，学生的口算能力速度就得到了很大提高。 （2）加强笔算训练 口算是基础，笔算是关键，小学数学，很多计算要求列竖式计算，这一内容相比较口算而言，更容易出错，首先，学生抄题时容易抄错，试想一下，题目都抄错了，还会计算出正确的结果吗？在谋算过程中，要不少写就是多写一个0，忘记进位或退位，做笔算有余数除法时，商和余数混为一谈，因此，正确率低，为此，每次练习时，尽量保证练习：2道四则运算、2道进位加法、2道退位减法、2道乘法、2道除法共十题，在规定的时间内完成，累积次数，给予学生小小的奖励，虽然，奖品微不足道，但孩子们心满意足，满心欢喜地期待着每次口算训练的到来。 （3）弄清算理，掌握法则 学生在计算时出错，有相当一部分学生是因为没有理清算理，提笔就做，只有掌握了算理，做四则混合运算时才能胸有成竹。 而在计算有余数的除法时，如果学生未能掌握余数比除数小时，就会乱商，而不管结果对否，学生理解了算理，明确了方法，就能从根本上提高计算能力，从而进一步提高学生的思维能力。 在教学时，教师要强调算理的重要性，要引导学生会说，会做。既培养了学生的数学语言表达能力，又提高了学生的谋算能力，这岂不是一举两得的好事呢？四、培养学生良好的书写习惯和验算习惯 学生在抄题时，字迹要端正，书写格式要规范，有的学生由于书写潦草，计算时，自己都不认识，还有的要么抄错了数字，要么抄错了运算符号，要么抄漏了符号。总之，抄完题目后，一定要仔细核对在确保了抄对题目后，不要忙着做题，而应仔细审题。再有，一定要养成验算的习惯，学会检验，可能培养学生认真学习，一丝不苟的学习态度，这样才能保证我们做题的正确性。五、收获与成效 学生方面 提高了学生学习数学的兴趣，由于坚持长期训练，学生的计算能力显著提高，数学成绩也因此提高。 教师方面 积累了丰富的教学经验，对课堂教学有了新的认识，明白了“只要功夫深，铁棒磨成针”的道理。 在小学数学教学中，不但培养了学生的计算能力，同时还提高了学生思维能力，使学生在学习中探索、总结、创新。