我是小学生了.doc

第 1 周第 1 课时 上课时间 9 月 6 日（星期 日 ）本学期累计教案 1 个

课题
入学教育1、我是小学生了
课型
引导课
基于学情与课标的教学目标设计

1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。
教 学

重难点

1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。
学
情
分
析

孩子来到新环境，对老师、同学、学校等一切都很陌生，胆怯、害怕、不安随之而来，因此教师需要化解孩子内心的忧虑，让他们更快地适应新环境。
德

育

渗

透

通过介绍一些基本情况，让孩子感受到大集体的热情和温暖，抚平脆弱内心的不安，让幼小的心灵能更安详地在学校里快乐的飞翔；同时通过情感的传递和激情的感染，让孩子能为自己成为一名小学生而自豪！
核

心

板

书

1、我是小学生了
学 习 设 计
课堂备注

一、谈话揭题
　　 小朋友们，从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小学生。（出示带拼音的课题）。跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。
二、认识校名、年级、班级
开学第一天，全校的老师和同学都欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？（请学生回答）
1、出示带有拼音校名的小黑板。
2、教师按拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。3、谁知道，我们的学校在什么地方？我们学校周围都有什么？（可根据学校周围的特点设计问题。
（教师正确地介绍学校所在地的名称、学校周围的环境，可边介绍边画。）
4、教师边画边讲年级与班级。
（教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。）
5、说一说：
　我是（）小学（）年级（）班的小学生。
谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？（先请预先准备好的学生讲。
三、自我介绍
我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。
1、 示范引路。
谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？（请先预习过的学生作示范，教师评议）
2、同桌互相介绍。
3、介绍爱好。
小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？
（1）现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。（请预先准备好的同学先讲，教师评议）
（2）“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。（对讲得好的学生，教师在黑板上画上☆）
4、说说当小学生的愿望。
　先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。
5、小结：今天我们知道了自己是XX学校一（X）班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。
四、巩固与延伸
　　1、为鼓励学生达到愿望，教师可设计一些图表，如：贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。
　　2、在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。

学 习 设 计
课堂备注
四、巩固与延伸
　1、为鼓励学生达到愿望，教师可设计一些图表，如：贴小红花、登上“三好山”、看谁小红花多等。
2、在开学的头几天里，教师可以每天点一下名，让学生起立应答“到”，以帮助学生互相认识。

学 习 设 计
课堂备注

教学反思：

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